Поташник М.М. Демократизация управления школой. – М., 1990
Ребус Б.М. Психологические основы управления школа. – Ставрополь, 1990.
Симонов В.П. Педагогический менеджмент. – М., 1999.
Третьяков П.И. практика управления современной школой. – М., 1995.
Шамова Т.Н., Чекмарева В.Н. Совершенствование системы внутришкольной педагогиче- ской информации как важнейшее условие реализации школьной реформы. – М., 1989.
Тема: Современный уровень разработанности проблем менеджмента образования в педагоги- ческой науке.
Цель: Ознакомиться с современным уровнем разработанности проблем педагогического ме- неджмента
Формапроведения: развернутая беседа.
Литература:
1. Гончаров М.А. Основы менеджмента в образовании. – М., 2006.
Конаржевский Ю.А. Концепция внутришкольного управления. - Алма-Ата, 1991.
Конаржевский Ю.А. Некоторые вопросы перестройки внутришкольного управления. - Кур- ган, 1989.
Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление.- М., 1999.
Моисеев А.М., Капто А.Е., Лоренсов А.В., Хомерики О.Г. Нововведения во внутришкольном управлении. – М., 1998.
Попов А.В. Теория и организация американского менеджмента.- М., 1991.
Поташник М.М. Демократизация управления школой. – М., 1990
Ребус Б.М. Психологические основы управления школа. – Ставрополь, 1990.
Симонов В.П. Педагогический менеджмент. – М., 1999.
Третьяков П.И. практика управления современной школой. – М., 1995.
Шамова Т.Н., Чекмарева В.Н. Совершенствование системы внутришкольной педагогиче- ской информации как важнейшее условие реализации школьной реформы. – М., 1989. Методическиерекомендации: Выступление с мини-докладами. По каждому вопросу органи- зовать дискуссию, обсуждение проблемных вопросов.