Учебное пособие для группы специальностей «Образование» Костанай-2017 2 (075. 8) Ббк

23
зования, где пока не созданы необходимые условия для их успешного обуче-
ния. 
В общеобразовательных школах, в которых обучаются дети с ОВР, всегда 
ставилась задача организовать такую же ресурсную поддержку, которую имеют 
дети, обучающиеся в специальном образовании. В связи с этим, потребуется 
перенос опыта педагогической работы с детьми с ОВР из системы специально-
го образования в систему общего образования. Именно эта работа, по мнению 
специалистов инклюзивного образования, должна стать одним из направлений 
развития инклюзивного образования в нашей стране. Она потребует сближения 
двух систем образования: специального и общего, традиционно функциони-
рующих изолировано, сотрудничества педагогов общего образования и дефек-
тологов, возложения на специальные организации образования функций ре-
сурсных центров по развитию инклюзивных процессов в системе общего обра-
зования. 
В качестве основных направлений развития специального и инклюзивного 
образования выделяют следующие: 
- совершенствование нормативно-правовых и организационно-экономи-
ческих механизмов развития специального и инклюзивного образования; 
- осуществление индивидуализированной коррекционно-педагогической и 
социальной-психологической поддержки обучающимся, создание комфортной 
образовательной среды; 
- создание «безбарьерной среды»; 
- обеспечение условий для обучения лиц с особыми образовательными по-
требностями на уровнях технического и профессионального и высшего образо-
вания с перспективой освоения профессии; 
- разработка приемов и методов ранней диагностики; 
- разработка механизма обеспечения равного доступа к инклюзивному об-
разованию детей дошкольного возраста со специальными потребностями; 
- достижение преемственности между уровнями образования в инклюзив-
ном образовании. 
Тенденция включения детей с особыми потребностями в общеобразова-
тельные школы является ведущим ориентиром образовательной политики мно-
гих стран, в том числе и Казахстана, и показывает успешность процесса обуче-
ния таких детей совместно с обычными сверстниками в организациях системы 
образования. 
Развитие инклюзивного образования в Казахстане осуществляется через 
вовлечение детей с особыми потребностями в систему общего среднего образо-
вания, через их адаптацию в условиях массовой школы, формирование и разви-
тие у них способности превращать свои недостатки в достижения, через влия-
ние на современное общество с целью изменения его отношения к людям с 
особыми потребностями. 
В 2015-2016 учебном году в Казахстане созданы условия для инклюзивно-
го обучения детей в 3210 школах. Инклюзивным образованием охвачены
 47441 

24
(33% 
от
 
общего
 
количества
 
детей
 
с
 
ОВ
) 
детей
 
с
 
ОВ
 (
в
 2014 
году
 - 25633 
или
 
27%).
На начало 2016 года в стране выявлено
 
141821 детей с ограниченными 
возможностями от 0 до 18 лет или 26,8% от всего детского населения (5 298 500 
детей) (в 2014 г. - 141 952 детей с ОВ). Из них
 
130475 (92%) детей (в 2014 г. - 
91,5%) - охвачены обучением, воспитанием по образовательным программам и 
коррекционно-педагогической поддержкой в организациях образования, здра-
воохранения, социальной защиты и находятся в общественных и частных орга-
низациях. Из 130 475 детей с ОВ детей школьного возраста – 89575 (92,2%). На 
дому обучаются – 10154 (10,44% от количества детей школьного возраста), в 
специальных школах – 13433 (13,82%) детей; в специальных классах – 13063 
детей,(13,44%) детей; в инклюзивных классах - 47441 (48,82% или 33% от об-
щего количества детей с ОВ) детей с ОВ; в частных организациях - 2863 
(2,94%) детей: в колледжах обучаются 2621 юношей и девушек. 
В дошкольном образовании детей с ограниченными возможностями до-
школьного возраста - 26604 (70,3%) детей. В специальных дошкольных органи-
зациях образования - 5336 детей с ОВ (14,1%); в специальных группах общих 
детских садов - 4497 детей (11,9%); в инклюзивных группах- 12529 (33,1%). 
воспитываются на дому - 47 (0,1%); в частных, общественных организациях об-
разования - 4195 детей (11,1%). 
В 2015-2016 учебном году по республике функционировали

жүктеу/скачать 0,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: