Учебное пособие для группы специальностей «Образование» Костанай-2017 2 (075. 8) Ббк
жүктеу/скачать 0,99 Mb. Pdf көрінісі
|
Лиходедова Л.Н. Теория и пратика икнклюз. обр (1)
| Мейнстриминг
относится к такой стратегии, когда ученики с инвалидно- стью общаются со сверстниками на праздниках, в различных досуговых про- граммах, а если они даже и включены в классы массовой школы, то, прежде всего для того, чтобы повысить свои возможности социальных контактов, но не для достижения образовательных целей. Интеграци я (лат) – восстановление, восполнение, объединение частей в целое (integer – целый). Интеграция в образовании означает приведение по- требностей детей с психическими и физическими нарушениями в соответствие с системой образования, остающейся в целом неизменной, не приспособленной для них. Инклюзия , или включение – реформирование школ и перепланировка учебных помещений так, чтобы они отвечали нуждам и потребностям всех де- тей без исключения. Понятийный аппарат инклюзивного образования опирается на философию, концептуальные основы, закономерности и принципы общей педагогики. По- мимо общих законов и общеизвестных дидактических принципов, инклюзивное образование подчиняется специфическим принципам: 1. Ценность человека зависит не только от его способностей и достижений. Каждый человек уникален! 2. Каждый человек способен чувствовать и думать! 3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышан- ным. 4. Подлинное образование может осуществляться только в контексте ре- альных взаимоотношений: все люди нуждаются друг в друге, все люди нужда- ются в поддержке и дружбе ровесников и наставников. 5. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, чего не могут. 9 6. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека. Инклюзивное образование - это совместное обучение (воспитание), вклю- чая организацию совместных учебных занятий, досуга, различных видов до- полнительного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих таких ограничений. Инклюзивное образование не отождествляется с обучением в классах (группах) компенсирующего обучения и специальных (коррекционных) классах (группах), создаваемых в образовательных учреждениях общего типа. На этой основе в настоящее время появилась тенденция рассматривать обучение в ука- занных классах (группах) как не инклюзивное, а интегрированное образование. Право инвалидов на инклюзивное образование предусмотрено на между- народном уровне Конвенцией о правах инвалидов (ст. 24), Саламанкской дек- ларацией о принципах, политике и практической деятельности в сфере образо- вания лиц с особыми потребностями, Стандартными правилами обеспечения равных возможностей для инвалидов (Правило 6) и рядом других документов. жүктеу/скачать 0,99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|