Учебное пособие для студентов-математиков Алматы, 2011 удк ббк
жүктеу/скачать 0,92 Mb.
|
Пособие
- Бұл бет үшін навигация:
- Уинстон Черчилль
- Под ораторским провалом он понимал произнесение речи дольше, чем 20 минут. Контрольные вопросы
- Тема № 8. Виды связи предложений в тексте: цепной, параллельный, присоединение.
- Цепные связи
| Это интересно знать!
…Аристотель был первым автором учебника по риторике. В нём он назвал одно из важнейших условий успешности публичной речи – соответствие её сути внешнему виду выступающего. Уинстон Черчилль говорил, что произнести публичную речь длительностью на час сможет любой простак, а к пятиминутному выступлению нужно начинать готовиться по меньшей мере за месяц и иметь базу под названием жизненный опыт. Под ораторским провалом он понимал произнесение речи дольше, чем 20 минут. Контрольные вопросы: Какие правила нужно соблюдать, чтобы монолог был понят? Что включают в себя прагматические правила? Перечислите технические характеристики говорения. Кратко охарактеризуйте их. Назовите особенности ораторской речи. Что должно включать в себя содержание речи? Какие используются аргументы в ораторской речи? Какова структура ораторской речи? В чем секрет запоминания речи? Какие правила произнесения речи вам кажутся наиболее важными? Каковы недостатки ораторской речи? Тема № 8. Виды связи предложений в тексте: цепной, параллельный, присоединение. В организации текста важную роль играют наиболее часто используемые два способа связи, которые определяются как цепная и параллельная связь. Есть еще один способ – присоединение. Цепные связи используются во всех стилях языка. Это самый массовый, самый распространенный способ соединения предложений. Широкое использование цепных связей объясняется тем, что они в наибольшей степени соответствуют специфике мышления, особенностям соединения суждений. Там, где мысль развивается линейно, последовательно, где каждое последующее предложение развивает предшествующее, как бы вытекает из него, цепные связи неизбежны. Их встречаем и в описании, и в повествовании, и особенно в рассуждении, то есть в текстах различных типов. И все же для некоторых стилей цепные связи особенно характерны. Прежде всего, характерны они для научного стиля, в котором мы встречаемся со строгой последовательностью и тесной связью отдельных частей текста, отдельных предложений. Излагая материал, автор последовательно переходит от одного этапа рассуждения к другому. И такому способу изложения в наибольшей степени соответствуют цепные связи. В тексте с данным способом связи скрепами являются лексический повтор, замена слова местоимением, синонимом, описательной конструкцией (этот новый раздел геометрии) или образным выражением (например, царица наук, когда речь идет о математике). Информация в тексте может излагаться и иначе – параллельным способом: мысль о ком-либо или о чем-либо движется и развивается параллельно, то есть действия, явления происходят одновременно, независимо друг от друга; если речь идет о предметах, деталях, то они располагаются рядом. Рассматриваемое действие/явление характеризуется с разных сторон. Между предложениями нет взаимозависимости, как при цепной связи. Они обычно имеют один и тот же субъект, но не всегда. В случае параллельной связи синтаксические конструкции характеризуются однотипностью построения, имеют видовременную соотнесенность сказуемых и другие признаки (см. таблицу на с. 31). Примером может служить следующий текст: Уж больно разными они были! Из трех парней один – крупный, мускулистый, как штангист, с темными вьющимися волосами. Другой – медовый блондин, выше, стройнее, но такой же мускулистый. Третий – высокий, неопрятный, со спутанными бронзовыми кудрями выглядел моложе своих друзей, которые могли быть студентами университета или даже преподавателями. Третий вид связи между самостоятельными предложениями – присоединение. Это такой принцип построения высказывания, при котором часть его в виде отдельной, как бы дополнительной информации прикрепляется к основному сообщению, например: Ефремова жена слыла бабой неглупой. И недаром (И.С. Тургенев); Незачем мне оправдываться. Да и не в моих это правилах (А.П. Чехов). Присоединительные конструкции обычно содержат дополнительную информацию – по ассоциации, в виде пояснения, комментария и т.д. Они имитируют живую речь с её непринужденностью, естественностью. Г.А. Солганик в пособии «Стилистика текста» в качестве характерной иллюстрации этого вида связи приводит отрывок из очерка К.И. Чуковского «Чехов»: И до такой степени он был артельный, хоровой человек, что даже писать он мечтал не в одиночку, а вместе с другими и готов был приглашать к себе в соавторы самых неподходящих людей. «Слушайте, Короленко... Будем вместе работать. Напишем драму. В четыре действия. В две недели». Хотя Короленко никогда никаких драм не писал и к театру не имел отношения. И Билибину: «Давайте вместе напишем водевиль в 2-х действиях! Придумайте 1-е действие, а я – 2-е... Гонорар пополам». И Суворину: «Давайте напишем трагедию...» И ему через несколько лет: «Давайте напишем два–три рассказа... Вы – начало, а я – конец». жүктеу/скачать 0,92 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|