Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
жүктеу/скачать 4,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Шипилина2
- Бұл бет үшін навигация:
- 8. Эффективность реализации ресурсной модели управле - ния колледжем
Глава 8. Эффективность управления № Критерий оценивания Максимальное кол-во баллов 7.6 Наличие кредиторских задолженностей и остатков средств на счетах учреждения на конец календарного года – (–1) балл 0 7.7 Отсутствие замечаний по итогам ревизий и других прове - рок по вопросам финансово-хозяйственной деятельнос - ти – 1 балл 1 7.8 Наличие медиатеки, в которую учащимся организован свободный доступ – 1 балл 1 7.9 Наличие локальной сети в учреждении – 1 балл 1 ИТОГО 10 вСеГо 99 Вопросы: 1. Выскажите свое мнение по поводу приведенных критериев эффективности работы заместителей директора по учебно-воспита - тельной работе. Прокомментируйте свое мнение. 2. Как вы полагаете, отражают данные критерии профессиона - лизм управленческой деятельности руководителей ОУ? Обоснуйте свою точку зрения. 3. Как оценка деятельности по данным критериям может вли - ять на эффективность управления ОУ? 8. Эффективность реализации ресурсной модели управле - ния колледжем (текст из [15]). Внедрение ресурсной модели управления колледжем обусловле - но рядом обстоятельств. Это та ситуация, которая сложилась в сис - теме профессионального образования, и прежде всего его начально - го и среднего уровней. Она сегодня такова, что с передачей учебных заведений начального и среднего профессионального образования на уровень регионов начался процесс их сокращения за счет объедине - ния учебных заведений, а порой и простой их ликвидации. …Резко возросло значение фактора управления конкретным учебным заведением с учетом его ресурсных возможностей. От - метим, что ресурсы(образовательные, кадровые, информационные, экономические) всегда играли важнейшую роль в управлении уч - реждением профессионального образования. Однако в современных Окончание таблицы 2 Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании условиях рыночного хозяйствования акцент на этой стороне управ - ления приобретает, пожалуй, ключевое значение в развитии коллед - жа. Известно, что в инновационной практике базового профессио - нального образования имеются модели подготовки рабочих кадров и специалистов среднего звена на базе ресурсных центров, центров квалификаций и т. д. …Нами разработана и внедрена ресурсная модель управления колледжем, построенная на разработке и реализации стратегии раз - вития колледжа, созданию условий, обеспечивающих достижение целей развития на основе оптимального использования ресурсов. При этом основным механизмом развития выступает анализ об - разовательным учреждением своих ресурсов по специально выде - ленным критериям. При этом основным механизмом развития вы - ступает анализ образовательным учреждением своих ресурсов по специально выделенным критериям. Ресурсная модель предполагает, что ресурсы и возможности учреждения являются основой страте - гии, которая должна позволять образовательному учреждению на - илучшим образом реализовать свои задачи. Важно, что ресурсная модель ориентирует колледж на использование сетевых форм вза - имодействия колледжа и социальных партнеров. Состав и качество ресурсов уникальны для каждого колледжа, поэтому необходимо моделировать их состав и взаимодействие в ре - сурсной модели. Ресурсы работают не каждый сам по себе, а во взаи - модействии, влиянии одних на другие в системе, т. е. создавая дополни - тельные, синергетические эффекты. При этом система ресурсов должна быть сбалансирована, то есть ресурсы должны соответствовать страте - гии по количеству, качеству, производительным свойствам. Данная модель включает две области оценки: организации уп - равленческой деятельности и непосредственно оценки ее резуль - тативности по критериям и индикаторам эффективности исполь - зования ресурсов. Критериями оценки эффективности реализации ресурсной модели выступают: образовательного ресурса – качество образования, уровень ре - ализуемых профессиональных программ, уровень методического сопровождения стандартов, обеспеченность образовательной сре - ды информационными ресурсами, обновление содержания образо - вания в соответствии с социальным заказом; |