Специализация труда
. Приобретение человеком специальных
знаний и навыков в какой-либо области трудовой деятельности.
Стимулирование
. Процесс целенаправленного воздействия
на поведение работников посредством удовлетворения потребнос
-
тей, движущих их деятельность, повышения их заинтересованнос
-
ти в достижении определенных peзультатов.
Структура
. Форма организации системы, отражающая наибо
-
лее существенные, устойчивые связи между ее элементами и их
группами, которые обеспечивают основные свойства системы.
Структура организации
. Логическая взаимосвязь уровней уп
-
равления и подразделений, построенная в такой форме, которая поз
-
воляет наиболее эффективно достигать целей организации.
Субъект управления
. Лицо или группа, организация или инс
-
титут, которые осуществляют управленческие властные полномочия
(руководитель, административная команда, министерство и т. д.).
Эта управляющая подсистема определяется сложностью и объемом
решаемых задач, квалификацией управленцев и мерой закрепления
за ними прав и полномочий.
Управление
.
Вид деятельности человека, возникший в ее струк
-
туре по мере ее оформления в сознательную деятельность по произ
-
водству необходимых человеку благ. Особенностью этого вида де
-
ятельности является предвидение, самоорганизация, контроль по
плану действий, осознание потребностей.
Управление образовательным учреждением.
Особая деятель
-
ность, в которой ее субъект, посредством решения управленческих задач,
обеспечивает организованность совместной деятельности обучающихся,
педагогов, родителей, обслуживающего персонала и ее направленность
на достижение образовательных целей и целей развития ОУ.
Уровни (ступени) управления
. Последовательность подчине
-
ния одних звеньев управления другим снизу доверху.
300
Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании
Достарыңызбен бөлісу: |
