Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
жүктеу/скачать 4,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Глава 2. Образовательные системы обеспечивают лишь одну-две ступени больших технологических циклов, и для успешной работы и карьеры человеку важно быть не только профессионалом, но быть способным активно и грамотно включаться в эти циклы. Нужны не только «предметники»: специ - алисты по турбинам, автомобилям, компьютерам. Сегодня главный дефицит – «проблемники». Конечно, нас ждет невероятно труд - ный – трудный не столько организационно, сколько психологичес - ки – творческий поворот. Технологический подход требует от любого участника трудо - вого процесса понимания и учета влияния самых разных факторов, ранее для него «посторонних». Человеку теперь надо быть готовым действовать в условиях высокой динамики рынка труда. Для этого надо уметь работать с информационными потоками, уметь анали - зировать происходящее вокруг, быть динамичным, легким на подъ - ем, коммуникабельным и т. д. Все эти качества старое образование не формирует. Высокая динамика экономических процессов и высокая теку - честь рынка труда породили такую форму организации производс - твенного процесса, как проектная деятельность. Работники объеди - няются для реализации определенного проекта, после его реализации трудовой коллектив распадается, а отдельные участники перетекают в другие проекты уже в рамках других трудовых коллективов. Та - кой тип организации труда требует умения работать в команде, за - частую разнородной, коммуникабельности, толерантности, навыков самоорганизации, умения самостоятельно ставить цели и достигать их. Эти качества не формировались в рамках старого образования. Также возникла необходимость в том, что центры принятия решений должны оказаться ближе к рыночному пространству и производс - твенным коллективам – в реорганизации систем управления про - изводством. Отсюда такое явление, как делегирование полномочий вниз, опора на самоорганизацию работников и команд. Это требует от работников самостоятельного принятия решений и способности нести ответственность за эти решения. Ни принимать решения, ни нести ответственность за них работник, сформированный в старой системе образования, чаще всего не может и не хочет. Все перечисленное – качества не исполнителя, а творца обще - ственной жизни. Кроме того, развитие коммуникации в новую эпоху Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании выделяет в качестве группы необходимых требований к новому об - разованию развитие методик обучения различным языкам, компью - терной грамотности и текстовой культуры (умение понимать текст, анализировать его, оформлять свои мысли в виде текста), чего ны - нешняя система образования не дает. Таким образом, если кратко сформулировать, что такое образо - ванность в постиндустриальном обществе – это способность общать - ся, учиться, анализировать, проектировать, выбирать и творить. Вопросы: 1. Проанализируйте данную информацию и назовите основные требования к постиндустриальному образованию как системе. 2. Каким вы видите выпускника профессионального образова - тельного учреждения в постиндустриальном обществе? 3. Что, на ваш взгляд, нужно изменить в управлении образова - тельным учреждением, чтобы его результаты соответствовали за - просам постиндустриального общества? жүктеу/скачать 4,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|