Учебное пособие для студентов высших учебных заведений



Pdf көрінісі
бет4/182
Дата07.07.2023
өлшемі4,89 Mb.
#104077
түріУчебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   182
Байланысты:
Шипилина2

ПРЕДИСлОвИЕ
Наука и искусство управления издревле вызывали к себе особое 
отношение. Была очевидна их взаимосвязь с властью и богатством, 
с благополучием народов и стран. Власть имущие, правящие круги 
потому и назывались правящими, что монополизировали управле
-
ние, концентрировали в своих руках разработку и принятие управ
-
ленческих решений, оставляя остальным участь исполнителей. По
-
этому так понятно стремление монополизировать управление во все 
времена. Россия не являлась исключением из этого ряда. 
Демократизация общества и развитие рыночных отношений 
вкупе с научно-техническим прогрессом кардинально расшири
-
ли сферу управления, особенно в экономике. Менеджеры превра-
тились в одну из самых крупных и влиятельных категорий занято
-
го населения.
Появление множества юридических лиц – субъектов хозяйс
-
твования – и развитие конкуренции расширили самостоятельность 
и сферу ответственности менеджеров. Коль скоро успехи отдель
-
ных предприятий и организаций, а вместе с ними и всей экономики, 
стали определяться осмысленностью и динамизмом поведения хо-
зяйствующих субъектов, то и роль управленцев стала определяю
-
щей, по меньшей мере сравнимой с ролью собственников.
Общественное сознание немедленно откликнулось на новую 
ситуацию в сфере управления. В высшие учебные заведения, осу
-
ществляющие подготовку менеджеров, хлынула наиболее способная 
и энергичная молодежь. Появилась и обширная категория честолю
-
бивых специалистов старших возрастов, заинтересованных в полу
-
чении дополнительных знаний в области менеджмента.
В современных социокультурных условиях России развитие 
системы образования также в значительной мере определяется тем, 
насколько эффективно осуществляется управление всеми ее звень
-
ями. Решение стоящих перед обновляющейся системой образова
-
ния на всех ее уровнях и ступенях задач зависит, с одной стороной, 
от адекватного понимания и описания функционирующих систем 
управления, а с другой – от внедрения в практику новых научных 


Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании 
достижений в области управления, в частности управления обра
-
зованием. 
Очевидно, что система высшего образования не могла не от
-
кликнуться на новые потребности населения в образовательных 
услугах и работодателей в квалифицированных кадрах. В ответ на 
эти потребности подготовка менеджеров была развернута более чем 
в пятистах вузах. Появились новые направления, специальности 
и специализации в этой сфере. По контингенту студентов образова
-
ние в области менеджмента вышло на одно из первых мест в струк
-
туре подготовки кадров.
Менеджмент как наука управления возник прежде всего для 
управления бизнесом, а потому имеет сильное экономическое на
-
чало. Менеджмент в социальной сфере, к которой относится обра
-
зование, свои сильные стороны более всего проявляет в поведенчес
-
ком аспекте, потому что он сориентирован на человека, социальные 
ценности, а для образовательного учреждения, которое в полном 
смысле этого слова является «человеческой организацией», это чрез
-
вычайно важно.
Немецкие специалисты по менеджменту В. Зигерт и Л. Ланг 
в своей книге «Руководить без конфликтов» недвусмысленно гово
-
рят о том, что каждый в той или иной мере облечен ответственнос
-
тью на предприятии, в государственных органах, церкви, школе, по
-
литике, даже в семье или в кругу друзей, извлечет для себя пользу из 
теории менеджмента. Следовательно, последняя может результатив
-
но использоваться во многих своих аспектах в организации неком
-
мерческого типа, каковым является образовательное учреждение.
Исторический опыт показывает, что если в эпоху кризисов, ре
-
форм и революций возрастает роль управления как сочетания ис
-
кусства и политической воли, то в периоды стабильности, благо
-
приятной экономической конъюнктуры на первый план выходит 
менеджмент как наука и профессиональное мастерство, как рацио-
нально организованная систематическая целенаправленная деятель
-
ность. Именно такой менеджмент нужен теперь России. Наступил 
период высокопрофессионального менеджмента, ответственного 
перед обществом и государством.
Хороший менеджер – это обязательно патриот, но это патриот 
международного калибра, сочетающий толерантность, навыки меж
-


Предисловие 
культурного взаимодействия с приверженностью своей организации 
и своей стране. Нам здесь есть чему поучиться у японцев, корейцев, 
китайцев, использующих преимущества глобализации, но при этом 
бережно сохраняющих свои главные национальные приоритеты. 
Для системы высшего образования глобализация – это прежде 
всего позитивное и энергичное участие в Болонском процессе. Да, 
в болонских реформах есть и надуманные, малозначащие меры, а в 
целом они излишне бюрократизированы. Вместе с тем Болонский 
процесс – это новая общая система мер и весов, гарантирующая 
транспарентность и сопоставимость высшего образования в меж
-
дународных масштабах.
Ссылаясь на авторитет и позицию Государственного универ
-
ситета управления (ГУУ) – главного центра подготовки менедже
-
ров в России, считающего, что пора перейти от фрагментарного 
и эклектического освоения колоссального зарубежного опыта к его 
систематическому изучению и использованию по существу, изуче
-
нию лучших традиций отечественного опыты управления (Деми
-
довы, С. Морозов, Строгановы, В. Богданов, П. Гастев, в образо
-
вании – А. А. Макаренко, В. А. Сухомлинский, В. А. Караковский 
и др.), полагаем, что настало это время и для подготовки управлен
-
ческих кадров для системы профессионального образования. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   182




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет