Учебное пособие для студентов высших учебных заведений



Pdf көрінісі
бет5/182
Дата07.07.2023
өлшемі4,89 Mb.
#104077
түріУчебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   182
Байланысты:
Шипилина2

В ближайшее время ожидается утверждение профессиональ
-
ного стандарта «Руководитель образовательной организации». 
Профессиональный стандарт, как ожидается, позволит добиться 
следующих целей:
1. Улучшить управление образовательными организациями за 
счет того, что повысится квалификация их руководителей.
2. Добиться развития российского образования на всех уров
-
нях – от дошкольного до высшего профессионального.
3. Повысить управляемость в образовательных учреждениях 
и организациях.
Как показывает опыт ознакомления с основными образователь
-
ными программами по направлению 44.04.04 – Профессиональное 
обучение (по отраслям), во многих из них в учебных планах представ
-
лены дисциплины «Менеджмент» и «Менеджмент в образовании». 
И это понятно в логике личностно-ориентированного образования, 
компетентностного подхода, в которых задача профессионального 


Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании 
становления и развития будущих профессионалов решается в триа
-
де «управление-соуправление-самоуправление». 
Немаловажным является этот факт и для развития карьерных 
ориентаций выпускников направления «Профессиональное обуче
-
ние», так или иначе, часть из них в свое время становится руково
-
дителями образовательных учреждений.
Данное учебное пособие не предполагает охвата в своем содер
-
жании всех типовых (менеджмент) и специфических (менеджмент 
в образовании) разделов. При отборе материала для пособия, ори
-
ентированного на студентов направления «Профессиональное обу
-
чение» прежде всего, а затем на всех интересующихся вопросам 
менеджмента как сплава науки, практики и искусства управления 
различными системами, включая образовательные, автор руководс
-
твовался не принципом полного охвата проблематики менеджмен
-
та, а стремлением отразить наиболее актуальные вопросы менедж
-
мента в образовании, описать основные тенденции его развития на 
современном этапе в логике функционального подхода и в компе
-
тентностном формате. Это предполагает отбор содержания обуче
-
ния в рамках концепции профессионального управления образо
-
ванием. Соответственно, читатель найдет развернутое изложение 
тех положений управленческой науки, которые играют ключевую 
роль в управлении образовательными системами. По мнению авто
-
ра, к ним относятся научные представления о процессах, системах 
и механизмах управления, роли внутренней и внешней среды в ме
-
неджменте, о технологиях менеджмента, о проблеме эффективности 
управления образованием. При этом авторский замысел заключает
-
ся в реализации идеи методологического обоснования представлен
-
ного видения, поскольку опирается на глубокое убеждение в том, 
что методология делает человека свободным от очевидных, триви
-
альных истин, чрезмерной роли здравого смысла в профессиональ
-
ной деятельности.
При этом автор заранее соглашается с замечаниями по поводу 
непредставленности в пособии многих важных проблем менеджмен
-
та, в частности, в образовании. Пособие не учебник и не претендует 
на полный охват проблем; оно призвано помочь в изучении отдель
-
ных тем. Пособия по другим темам можно найти в весьма широком 
списке литературы.


Предисловие 
Компетентностный формат учебного пособия предполагает 
широкую практическую направленность содержания обучения, что 
представлено в структуре пособия практикумами, содержащими за
-
дания для углубления знаний студентами, отработки ими умений, 
овладения ведущими профессиональными компетенциями: конт
-
рольные вопросы, задания для самостоятельной работы, вопросы 
для дискуссии, ситуации для анализа, глоссарий. В целях повыше
-
ния эффективности освоения курса предлагается руководствовать
-
ся следующими методическими рекомендациями.
В практикуме представлены ситуационные задачи по различ
-
ным темам курса. Метод ситуационных задач (метод кейсов) – это 
инструмент, с помощью которого значительно облегчается и качест-
венно улучшается обмен идеями в группе обучаемых. Семинары, 
основанные на методе кейсов, помогают освоить правила ведения 
дискуссии. В ходе дискуссии не только находится решение пробле
-
мы, но каждый обучаемый принимает участие в исследовании, ана
-
лизе и сопоставлении различных точек зрения, что приводит к бо
-
лее точному пониманию проблемы.
Ситуационные задачи базируются на реальной информации, 
однако, как правило, при разработке кейсов используются услов
-
ные названия и фактические данные могут быть несколько изме
-
нены.
Методика работы с ситуационными задачами:
1. Сначала прочитайте всю имеющуюся информацию, чтобы со
-
ставить целостное представление о ситуации. Читая, не пытайтесь 
сразу анализировать.
2. Еще раз внимательно прочитайте информацию. Акценти
-
руйте внимание на тех моментах, которые показались вам особен
-
но важными.
3. Постарайтесь охарактеризовать ситуацию. Определите, в чем 
ее сущность, а что второстепенно. Затем письменно зафиксируйте 
выводы – основную проблему и проблемы, подчиненные ей.
4. Внимательно прочитайте вопросы, предложенные к данной 
ситуации и постарайтесь на них ответить.
5. Попробуйте найти альтернативные варианты решений, если та
-
кие существуют, и провести оценку этих альтернатив с точки зрения 
эффективности для организации и для отдельных героев ситуации. 


10 
Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании 
Постарайтесь найти вариант решения, который будет достаточно 
эффективным для всех сторон.
6. Разработайте перечень практических мероприятий по реали
-
зации вашего решения. Многие окончательные решения не имеют 
успеха из-за невозможности их практического осуществления.
7. Обсудите свои варианты решения в группе и выработайте 
групповое решение обозначенных проблем.
Автор надеется на то, что данное пособие окажет помощь не 
только студентам, осваивающим в логике магистерских образо
-
вательных программ по направлению 44.04.04 – Профессиональ
-
ное обучение (по отраслям) основы менеджмента в образовании, 
но и преподавателям в подготовке материалов для проведения тео
-
ретических и практических занятий со студентами по данной дис
-
циплине.




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   182




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет