Учебное пособие для вузов м пер сэ, 2001 511 с (Современное образование). Учебное пособие содержит материалы экспериментально-теоретического изучения психологических
жүктеу/скачать 2,63 Mb. Pdf көрінісі
|
| Частотные характеристики а-ритма. Высокие показатели как по
отдельным методикам, так и по интегральному критерию психологического отбора положительно связаны с более высокими частотными характеристиками. Так, у курсантов с высокими показателями его средняя частота составляет 10,6 кол./сек., и среди них значительно больший процент лиц с частотами 11–12 кол./сек. по сравнению с курсантами, которые показали низкие результаты. Таблица 32 Сравнительные характеристики некоторых показателей психологического обследования и профессионального обучения курсантов с различными типами ЭЭГ Методика 1- й тип ЭЭГ Длительная ориентиров очная реакция Незрелость α-ритма α-ритм при открытых глазах Услов-но- нормаль- ные кривые Истошаемос ть α -ритма Дизритмии Сглаженнос ть межзональн ых отношений Корректура 1750 1564 1716 1649 1554 1472 1428 1600 Установление закономерностей 83 85 86 86 79 79 85 91 Отыскивание чисел 186 233 213 230 220 199 242 219 Шкалы 6,5 6,7 6,8 6,9 5,7 6,5 6,8 6,7 Часы 25 27 28 27 26 27 26 30 Численно-буквенные сочетания 25 21 23 24 22 22 22 21 Компасы 39 37 34 35 36 29 36 36 Аппарат ВНД 29 33 35 38 40 36 38 34 Двигательная координация 67 65 64 61 65 68 66 67 Сумма баллов 110,5 103,8 104,9 104,4 98,3 98,6 98,2 105,3 Оценка по 9-балльной шкале 6,58 5,45 5,80 5,85 6,14 6,14 4,38 6,35 Число худших и отчисленных по летной неуспеваемости, % 20 46 27 26 47 31 88 26 У курсантов с такими характерными чертами личности, как экстравертированность, стабильность и активность, средние частоты ритма достоверно выше (Р ≤ 0,05), чем у курсантов интровертированных, пассивных, чувствительных, легкоранимых. Летное обучение курсантов на учебном самолете успешнее проходит у лиц с более высокими частотными характе ристиками α-ритма. Это объясняется тем, что учебный самолет успешнее осваивают курсанты со II, IV и I типами ЭЭГ и характерными для них более высокими частотами. При освоении программы летного обучения на сверхзвуковом самолете четкой зависимости между частотными характеристиками а-ритма и успешностью обучения не отмечается. Несколько лучше осваивают программу обучения курсанты со средними и низкими частотами (10 –8 кол./сек.), соответствующие I и III типам ЭЭГ. Модуляции α-ритма. Правильный, хорошо модулированный ритм в основном присущ курсантам с I типом ЭЭГ с соответствующими профессионально-психологическими характеристиками. Отсутствие или слабая выраженность модуляции может быть у лиц с I, II и III типами ЭЭГ. Для таких курсантов характерны интровертирован-ность, эмоциональная неустойчивость, пассивность, низкая способность к принятию решений и высокий уровень тревожности. Особенности психических процессов и успешность летного обучения курсантов со слабой модуляцией α-ритма в основном сходны с профессионально-психологическими характеристиками соответствующих типов ЭЭГ. жүктеу/скачать 2,63 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|