Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта
жүктеу/скачать 2,74 Mb. Pdf көрінісі
|
ПЕДАГОГИКА
| Раздел 2. Деонтологические и антропологические основы …
59 к реализации программ личностно-профессионального саморазвития). Принимая во внимание тот факт, что профессиональную культуру специалиста можно трактовать как средневзвешенный показатель, который коррелирует с определенным уровнем его профессиональной компетентности, отражает степень освоенных компетенций, нами были выявлены компетенции, которые образуют содержание деонтологической профессионально- коммуникативной культуры педагога. Для выявления совокупности деонтологических профессионально- коммуникативных компетенций были проанализированы квалификационные требования и профессиограммы педагогических работников, менеджеров образования (различного уровня); выявлена специфика реализации профессионально-коммуникативных норм взаимодействия педагогов, руководителей образовательных учреждений с различными категориями участников (субъектов) целостного педагогического процесса в естественных условиях их труда. На основе анализа полученных данных были выявлены следующие компетенции: нормативно-императивная компетенция (включает в себя: умение определять в профессиональной практике зоны культурно-ценностных противоречий и возможных конфликтов в сфере межэтнического, поликонфессионального и других типов общения, способность к их конструктивному разрешению; соблюдение конфиденциальности и др.); этнокультурная компетенция (способности и умения выстраивать продуктивно-позитивные коммуникации с представителями различных этнических групп; способность к открытости восприятия и принятия особенностей и специфики других культур; умения выстраивать личностно-деловые связи с учетом этнокультурных традиций, норм и других специфических особенностей партнеров по общению и др.); ассертивная компетенция (включает в себя: умения предупреждать конфликты и вести переговоры по достижению Педагогика многообразия 60 компромисса; навыки профессиональной перцепции в личностно-деловой коммуникации; желания и умения работать в команде и др.); этноконфессиональная компетенция (понимание особенностей религиозных воззрений представителей различных национальностей, специфики поведения, обусловленной религиозными нормами; способность к взаимодействию с представителями различных вероисповеданий и религий); социально-статусная компетенция (умения осуществлять продуктивные личностно-деловые коммуникации с представителями различных социальных групп, применяя системный этико-аксиологический подход к анализу сущности и содержания, формам и методам делового и личностного общения) [17]. Таким образом, деонтологическая коммуникативная культура педагога является качественной характеристикой общей профессиональной и личностной культуры специалиста, отражает освоенный комплекс профессионально-прикладных знаний, умений, навыков, компетенций, сформированный в процессе непрерывной профессиональной подготовки и проявляемый в повседневном деловом и личностном общении с учетом социокультурной специфики, традиций и этноментальных особенностей реципиентов. Данная культура позволяет генерировать креативные программы профессиональной деятельности, поведения и общения в сфере личностно-деловых контактов и сотрудничества, опираясь, сохраняя, корректируя предшествующий опыт поколений, проецируя его на современность, порождая реальные позитивные изменения в социокультурном взаимодействии. жүктеу/скачать 2,74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|