Вопросы и задания к параграфу 5.3 1. Раскройте понятие «неблагополучная семья». Назовите типы
неблагополучных семей.
2. Какие характеристики семьи подлежат диагностике в процессе
организации психолого-педагогического взаимодействия с родителями
учащихся?
3. Охарактеризуйте виды помощи в процессе дифференцированной
работы с различными категориями семей школьников.
4. В чем заключается специфика взаимодействия социального педагога с
семьями группы риска?
5. Перечислите показатели жизнедеятельности семьи и условия
воспитания ребенка, свидетельствующие о том, что ребенок считается
находящимся в социально опасном положении.
Задание 1. Прочитайте следующие высказывания известных мыслителей и педагогов, начиная с античности до представителей современности. Какие методы воспитания обозначены в цитатах? Выразите свое отношение к каждому высказыванию.
«В воспитании детей надо сохранять меру, не прибегая к слишком суровым методам, но и не допуская, чтобы ребенок рос избалованным и изнеженным…» (Платон);
«…отец должен быть как солнце, мать – как луна, то как светило большое, а та как светило меньшее, чтобы хорошими примерами жизни освещали, как светом, звезды своих домов, то есть детей, чтобы и они как звезды, сияли светом святой жизни…» (Симеон Полоцкий);
«В хорошей семье наказаний никогда не бывает, и это – самый правильный путь семейного воспитания». Главный способ воспитания – родительский авторитет, проявляющийся «в поведении родителей, включая сюда все отделы поведения, иначе говоря, всю отцовскую и
Раздел 5. Педагогика сотрудничества в работе с детьми … 287
материнскую жизнь – работу, мысль, привычки, чувства, стремления»
