ЗАНЯТИЕ № 9 Лексическая тема: Мой распорядок дня. Грамматическая тема: Действительный оборот речи (с переходными глаголами) и страдательный оборот (с глаголами с частицей –ся) и краткой формой страдательного причастия. 2 часа Цели занятия:
преподавателя: - развивать все виды речевой деятельности студентов;
- дать понятие о членах предложения.
- расширить и углубить знания студентов;
- активизировать имеющиеся у студентов знания;
студентов
- анализируют новую тему, приводят примеры, фиксируя их в тетради;
- сравнивают новую и знакомую информацию;
- выносят суждение по полученной информации;
- обогащают свой словарный запас;
- приводят примеры по новой теме;
Используемые методы и приемы:
- работа в малых группах;
- пересказ текста;
- метод «Мозговой штурм»
- решение кроссворда
План:
I.Организационный момент. Подготовка аудитории к занятию.
II.Устный опрос домашнего задания (выучить новые слова )
III. Повторение грамматической темы при помощи таблиц.
IV. Знакомство с новой лексикой.
V. Обсуждение и запись новой лексики
1) чтение текста студентами.
2) перевод незнакомых слов и словосочетаний
4) обсуждение в малых группах результатов работы каждого с текстом ;
VI. Проведение «мозгового штурма»: вопросо- ответная беседа на тему «Золотая осень»
VII Выполнение практических заданий систематизация полученной информации на основе кластера.
VI1 Составление и решение кроссворда « Моя Родина Узбекистан»
1Х Подведение итогов занятия.
Содержание занятия: Лексическая тема: Распорядок дня. Грамматическая тема: Действительный оборот речи (с переходными глаголами) и страдательным оборотом ( с глаголами с частицей (ся). Распорядок дня. Мой рабочий день. Я учусь в горном институте. Мой рабочий день начинается в восемь часов утра. Я просыпаюсь обычно в шесть часов. Встав, открываю форточку и начинаю делать утреннюю зарядку. Потом я чищу зубы, принимаю душ, причёсываюсь и одеваюсь.
Затем, хорошо позавтракав, я выхожу из дома и иду на остановку. Я еду три остановки на автобусе. В институт обычно прихожу за десять минут до звонка. До двадцати минут первого сижу на занятиях. Затем с друзьями иду в столовую. Обедая в столовой, я успеваю просмотреть свежие газеты.
Отдохнув после занятий час-полтора, отправляюсь в компьютерный класс или в мастерскую. Около шести часов я уже дома. Поужинав, начинаю делать домашнее задание и занимаюсь русским языком. Просмотрев вечером телепередачи, в одиннадцать часов я ложусь спать.
По субботам ко мне приходят друзья. Мы часто ходим в кино, театр, на концерты. Правильное чередование учёбы и отдыха помогает мне хорошо заниматься.
