ЗАНЯТИЕ № 14 Работа над текстовыми заданиями. Работа над упражнениями и заданиями по грамматической теме. 2 часа Цели занятия: преподавателя: - развивать все виды речевой деятельности студентов; - расширить и углубить знания студентов; - активизировать имеющиеся у студентов знания; студентов - анализируют новую тему, приводят примеры, фиксируя их в тетради; - сравнивают новую и знакомую информацию; - выносят суждение по полученной информации; - обогащают свой словарный запас; - приводят примеры по новой теме; Используемые методы и приемы: - работа в малых группах; - пересказ текста; - метод «Мозговой штурм» - решение кроссворда План: I.Организационный момент. Подготовка аудитории к занятию. II.Устный опрос домашнего задания (выучить новые слова ) III. Повторение лексической и грамматической темы при помощи таблиц. IV. Знакомство с новой лексикой. V. Чтение текста студентами. 2) перевод незнакомых слов и словосочетаний 4) обсуждение в малых группах результатов работы каждого с текстом; VI. Проведение «мозгового штурма»: вопросо- ответная беседа на тему «День независимости» VII Выполнение практических заданий систематизация полученной информации на основе кластера. VI1 Составление и решение кроссворда « Моя Родина Узбекистан»
ЗАНЯТИЕ № 15
Практическое занятие № 15
Лексическая тема: Моя Родина – Узбекистан.
Грамматическая тема: Конструкции с объектом действия при переходных глаголах и существительных, образованных от переходных глаголов.
Технология обучения на практическом занятии
Количество студентов: 20-24 чел.
Время – 2 часа
Форма учебного занятия
Практическое занятие
Практическое
План занятия
Организационный момент. Подготовка аудитории к занятию.
II.Устный опрос домашнего задания (выучить новые слова )
III. Объяснение грамматической темы при помощи таблиц.
IV. Знакомство с новой лексикой.
V. обсуждение и запись новой лексики
2) чтение текста студентами.
3) перевод незнакомых слов и словосочетаний
4) обсуждение в малых группах результатов работы каждого с
текстом ;
VI. проведение «мозгового штурма»: вопросо- ответная беседа на тему «Золотая осень»
VII выполнение практических заданий
систематизация полученной информации на основе кластера.
VI1 Составление кластера на тему «Красивые городаУзбекистана»
1Х Подведение итогов занятия.
Цель учебного занятия: - уметь правильно употреблять в речи конструкции речевого этикета
- развивать все виды речевой деятельности студентов;
- ознакомить студентов с текстом и с конструкциями речевого этикет;
- рассказать о способах правильного употребления подлежащего;
- дать понятие о главных членах предложения;
- расширить и углубить знания студентов;
- активизировать имеющиеся у студентов знания с помощью упражнений и заданий
Задачи преподавателя:
-развивать все виды речевой деятельности студента
-ознакомить студентов с новой лексикой.
-дать понятие о происхождении заимствованных слов
-расширить и углубить знания студентов;
-активизировать имеющиеся у студентов знания;
Результаты учебной деятельности:
Студент должен:
- анализировать новую тему ;
- приводить примеры, фиксируя их в тетради;
- сравнивать новую и знакомую информацию
- выносить суждение по полученной информации;
- обогащать свой словарный запас
- приводить примеры по новой теме
- запомнить новые слова и уметь с ними составлять предложения
Аудитория, приспособленная для работы в группах, имеющая условия для использования ТСО/информационных технологий
Технологическая карта практического занятия
Этапы, время
Деятельность преподавателя
студента
I этап.
Введение
в учебное занятие
(5 мин.)
1.1. Сообщает тему и план практического занятия (выводит на экран), напоминает основные вопросы, знакомит с планируемыми учебными результатами занятия и регламентом работы по новой теме
Слушают и запоминают
2 этап.
Актуализация знаний (10 мин)
2.1. Предлагает:
(1) подумать и ответить на вопрос, о чем пойдет речь на данном учебном занятии;
(2)указать последовательность рассмотрения понятий и ключевых понятий и терминов
(3) сообщает о важности знания речевого этикета в обществе. Проводит блиц-опрос
2.1. Отвечают. Отмечают порядковые номера вопросов темы.
Отвечают
3 этап.
Информационный
(55 мин.)
3.1. Слово преподавателя о происхождении речевого этикета, использует опорную схему занятия ;
3.2. Дает задание:
Делит группу на малые группы и объявляет, что для закрепления знаний по теме будет использован метод активного обучения: кластера. Зачитывает правила и составления кластера .
