Учебное пособие подготовлено кафедрой русской языка филологического факультета Казахского национального университета имени аль-Фараби
жүктеу/скачать 1,1 Mb.
|
Учебник русский язык К.Ахмедьярова
| Задание.
Найдите и исправьте намеренно сделанные ошибки в предложениях, представляющих собой цитаты. Части текста располагаются в определенном порядке, который заранее сообщается читателю перед чтением самого произведения. Обращаясь к научному тексту, сразу же становится ясно, что общенаучный текст в высшей степени разнороден по своему лексическому составу. Изучая научную прозу, невольно напрашивается вопрос о том, как же синтаксическая единица должна явиться основой исследования в данном стиле. Научная рецензия характеризуется как промежуточное звено научного диалога, являясь ответной репликой на импульс первичной научной публикации и выступая в свою очередь в качестве инициирующей реплики. Поглощенный полностью мечтой об освоении космоса, ученый вдруг неожиданно начинает конструировать поезд на воздушной подушке. Эти данные были получены моим научным руководителем и приведены в соответствующей методической литературе. Воспитание изучают и другие науки, поскольку для социологии воспитание представляет как функцию общества и государства, а психология – как условие духовного развития личности. Задание. Замените сложные предложения простыми, используя причастные и деепричастные обороты. Образец: Любой человек, который пишет научный труд, не заботится о том, чтобы выразить свое «Я» (подобно поэту и писателю) и об оригинальном изображении той или иной картины мира. Любой человек, пишущий научный труд, не заботится о выражении своего «Я» (подобно поэту и писателю) и об оригинальном изображении той или иной картины мира. 1. Автор заботится лишь о том, чтобы передать содержание результатов научного познания без искажения объективных данных. 2. Все это приводит к выводу, что образ автора научного произведения, строго говоря, отсутствует. 3. Научное произведение отличается от художественного тем, что оно закрепляет результаты познания закономерностей развития внешнего мира (природы и общества) и не имеет персонажей, повествователей, рассказчиков. 4. Чтобы решить эту задачу, ученый стремится максимально объективно представить опыт и результат познания картины мира и, в принципе, отрешается от каких бы то ни было отдельных приемов словесного творчества. 5. Ученого интересует не эмоциональное и эстетическое воздействие его труда на читателя, не художественная «игра» слов, оборотов и конструкций, а сообщение новой информации о разработке какой-либо проблемы или обобщение достижений, которые имеются в той или иной области научных изысканий. 6. Такие социальные задачи и обусловливают соответствующий стиль изложения, который обычно называют безличным, неличным. 7. Тенденция к неличной манере изложения стала сильной, настолько, что она как бы подавляет всякое проявление индивидуальности пишущего. жүктеу/скачать 1,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|