Виды коммуникативных задач

НАУЧНОЕ ОПИСАНИЕ
Цель
Структура
Разновидности
1) раскрыть признаки
предмета, явления
или процесса;
2) установить связи
(внешний вид, состав-
ные части, назначе-
ние, сравнение)
1) общее представле-
ние о предмете;
2) отдельные призна-
ки предмета;
3) оценка, вывод, за-
ключение автора
1) описание предмета, события, яв-
ления, человека (его характеристи-
ка, состояние) – Какой?;
2) описание материала;
3) описание проведенного экспери-
мента, опыта, исследования, выпол-
ненной работы
НАУЧНОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ
Цель
Структура
Разновидности
Зафиксировать, пред-
ставить этапы изме-
нения, формирования
в определенной вре-
менной последова-
тельности
1) перечисление про-
цессов, событий;
2) краткое или раз-
вернутое описание
процессов, событий;
3) оценка, вывод, за-
ключение автора
1) повествование биографического
типа – Что происходило сначала?
Что происходило потом?); 
2) повествование-рассказ (о собы-
тии, эпизоде, исторических фак-
тах);
3) повествование-отчет (сообщения
делового характера) 
НАУЧНОЕ РАССУЖДЕНИЕ
Цель
Структура
Разновидности
1) исследовать пред-
мет или явление, рас-
крыть их внутренние
признаки, причинно-
следственные связи;
2) передать размыш-
ления о них автора,
оценить их, обосно-
вать, доказать (или
опровергнуть) ту или
иную мысль, положе-
ние
1) тезис (мысль, тре-
бующая доказатель-
ства или опроверже-
ния); 
2)
доказательство
(обоснование, дово-
ды, аргументы, умо-
заключения, ссылки
на авторитеты, заве-
домо истинные поло-
жения (аксиомы, за-
коны), описания, при-
меры, аналогии;
3) вывод
1) рассуждение-доказательство
(доказать истинность утверждения
– Почему так, а не иначе? Что из
этого следует?);
2) рассуждение-объяснение (рас-
крыть содержание тезиса – Что
это такое?);
3) рассуждение-размышление (со-
поставить, противопоставить, ука-
зать причинно-следственные отно-
шения, ограничить, расширить или
обобщить – Как быть? Что де-
лать?)
3
ТИПЫ НАУЧНЫХ ТЕКСТОВ
НАУЧНОЕ 
ОПИСАНИЕ
НАУЧНОЕ 
ПОВЕСТВОВАНИЕ
НАУЧНОЕ 
РАССУЖДЕНИЕ

Смысловое деление текста
Часть текста, объединенная одной микротемой, называется абзацем. Абзац
может состоять из нескольких предложений, связанных по смыслу, а может
включать и одно предложение. Связность текста проявляется в том, что каждое
последующее предложение строится на базе предыдущего. 
То, что повторяется в предложении из предыдущего, называется «данное»
(тема ), а то, что сообщается о нем дополнительно, называется «новое» (рема).
«Новое» обычно стоит в конце предложения. 
Так, предложение «Объектами экологии являются / популяции организмов,
виды, сообщества, экосистемы и биосфера в целом» делится на две части: 
1) «данное» (объектами экологии являются), служащее темой высказыва-
ния; 2) «новое» (популяции организмов, виды, сообщества, экосистемы и био-
сфера в целом), являющееся его ремой.
Роль «данного» заключается в связи предложений между собой, а роль
«нового» – в развитии мысли в тексте. В тексте могут быть предложения, состо-
ящие только из одной ремы. Они констатируют какой-либо факт, сообщают о
наличии чего-либо, например: Наблюдаем за ходом эксперимента. 
Умение выделять тему и рему важно для оформления любой научной ра-
боты. Например, чтобы приступить к написанию дипломной или курсовой ра-
боты, нужно определить объект и предмет исследования. Объект исследования
включает уже известную информацию из данной области знания, некоторые ре-
шенные вопросы в предшествующих научных работах, т.е. тему. Предмет ис-
следования формулируется исходя из того аспекта проблемы, о котором будет
получено новое знание, т.е. ремы.

жүктеу/скачать 164,37 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: