§ 18, №586; №590, ( для сильных учеников
№ 608) Рефлексия учеников в конце урока:
– Какую цель вы ставили перед собой? (Научиться умножать числа с разными знаками, отрицательные числа).
– Вы достигли поставленной цели?
- Удалось ли открытие нового знания?
– А чтобы вы проанализировали свою работу на уроке, я расскажу вам притчу. Вы, прослушав, подумайте, как бы вы ответили на вопрос мудреца о своей работе на уроке.
Притча
Шел мудрец, а навстречу ему 3 человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого он спросил: «Что ты делал целый день?» И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием:
«А я принимал участие в строительстве храма!»
Кто ответил бы также как первый человек? (поднимают красные круги)
Кто ответил бы также как второй человек? (поднимают желтые круги)
Кто ответил бы также как третий человек? (поднимают зеленые круги)
Успехов в строительстве вашего храма знаний.
Карточки красного, желтого и зеленого цветов
Интернет
Учебник 6 класса
А.Е. Абылкасымова,
Т.П.Кучер,
З.А. Жумагулова
Интернет
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?
Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?
Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Дифференциация оценивания Дифференциация заданий
Применение активных методов обучения, оценивание на протяжении всего урока
Здоровьесберегающие технологии. Использование на уроке физминутки
