Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
2.5.3.1. Классифицировать источники звука по громкости.
2.1.2.1.Объяснять понятие «источник информации» и его важность для проведения исследований.
Развитие навыков:
Классифицировать источники звука по громкости.
Уметь представлять информацию, которую получили в ходе исследования, разными способами.
Критерии успеха (Предполагаемый результат):
Все учащиеся смогут: Различать искусственные и естественные источники звука
Классифицировать источники звука по громкости
Называть приборы для изучения различных параметров звука
Большинство учащихся смогут: Рассказать о происхождении, распространении и усилении звука с опорой на рисунки-подсказки
Объяснить принцип распространения звука
Рассказывать о том, как мы слышим звуки.
Использовать различные источники информации для проведения
исследования.
Некоторые учащиеся смогут: Использовать в своей речи научные термины по теме
Использовать различные источники для получения нужной информации
Представлять результаты исследования разными способами
Языковая цель
Полиязычие: дыбыс толқындары – звуковые волны – sound waves.
Основные термины и словосочетания: звук, источник звука, раздел физики, акустика, колебание, звуковые волны, приборы(шумомер, камертон).
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
Вопросы для обсуждения: Что такое звук? Какие бывают источники звука? Как возникает звук?
Почему одни источники звука называют искусственными, другие естественными?
Приведи примеры. Что необходимо сделать, для того чтобы тело стало источником звука?
Предположи, как работают эти приборы. Для чего они нужны?
Что является источником звука у человека?
Выражения для письма: Допиши определения из учебника.
•Вид энергии, который помогает нам слышать, – это ……………
•Звук возникает, когда происходит очень быстрое движение вперёд и назад. Этоназывается ………………………………… .
•Колебания, которые разносят звуки по воздуху, называются …… ……
