Навыки использования
ИКТ
|
Презентация, интернет ресурсы
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
1.Организационный момент.
Учитель: Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Все ли готовы к уроку?
Учитель: Тогда вперед!
|
Дети: Да!
|
|
Психологический настой.
Презентация, слайды
|
2.Актуализация знаний
Ознакомление сновой темой урока.
|
Учащиеся знакомятся сновой темой.
|
1 балл
|
Учебник, Стр. 61.
|
Середина урока
30 мин
|
II. Изучение нового материала
1. Работа с учебником
Работа в группах.
Упр, 3
Прочитайте. Объясните название текста. Найдите описание атлантов.
|
Учащиеся читают текст и объясняют название текста. Находят описание атлантов.
|
Читает текст и находит описание атлантов-2балл
|
Учебник, Стр. 62.
|
Упр, 4
(И,К)Выпишите из текста «Секреты затонувшей Атлантиды» группу существительных, объяденённых темой «география». Обазначте окончание и укажите скланение.
|
Учащиеся выписывают из текста группу существительных, объяденённых темой «география». Обазначивают окончание и указывают скланения.
|
Выписывает из текста группу существительных, объяденённых темой «география»- 2 балл
|
Учебник, Стр. 63.
.
|
Упр, 5
Выпишите из текста «Секреты затонувшей Атлантиды» служебные части речи, распределив их по группам: 1)предлоги, 2)союзы.
|
Учащиеся выписываютиз текста служебные части речи, распределив их по группам.
|
Выписывает из текста предлоги и союзы-2 балл
|
Учебник, Стр. 63.
|
Физминутка
Я иду, и ты идешь,
Раз, два, три.
Я пою, и ты поешь,
Раз, два, три.
Мы идем, и мы поем,
Раз, два, три.
|
Повторяют за учителем и слова и действия.
|
|
|
Упр, 6
Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
|
Учащиеся читают текст и отвечают на вопросы.
|
Читает текст, отвечает на вопрсы-3балл
|
Учебник, Стр. 63.
|
Конец урока
5 мин.
|
Итог урока.
Рефлексия по уроку
Был ли сегодняшний урок понятным?
(К,Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Оцените свою работу с помощью смайликов.
Домашнее задание
|
Учащиеся закрепляют пройденный материал.
|
|
Упр, 2
Стр. 62.
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся?
|
Оценивание
Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность
Связи с ценностями
|
–Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.
– Учащимся, которые работают в вы- соком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Наблюдение учителя в ходе реализации приёма «Ладонь-кулак».
Взаимооценивание по стратегии
«Большой палец».
После выполнения дифференци- рованного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основедескрипторов
|
Физкультурная минутка.
Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише. Деревцо всё выше,выше.
|
|
