Привитие ценностей
|
Уважение к мнению друг друга, соблюдение этических норм поведения, умение сотрудничать для достижения общих целей, при которых происходит обмен знаниями.
|
Навыки использования
ИКТ
|
Презентация, интернет ресурсы
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
1.Организационный момент.
Учитель: Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Все ли готовы к уроку?
Учитель: Тогда вперед!
|
Дети: Да!
|
|
Психологический настой.
Презентация, слайды
|
2.Актуализация знаний
Ознакомление с названиями произведений.
|
Учащиеся знакомятся с данными названиями произведений.
|
1 балл
|
Учебник, Стр. 66.
|
Середина урока
30 мин
|
II. Изучение нового материала
1. Работа с учебником
Упр, 1
Ознакомтесь с сюжетом романа «Последний человек из Атлантиды». Ответьте на вопросы.
|
Учащиеся знакомятся с сюжетом романа «Последний человек из Атлантиды» и отвечают на вопросы.
|
Читает сюжет романа и отвечают на вопросы-1 балл
|
Учебник, Стр. 67.
|
Упр, 2
Прочитайте предисловие к рукописи профессора Ларисона. Ответьте на вопросы.
|
Учащиеся читают предисловие к рукописи профессора Ларисона и отвечают на вопросы.
|
Читает предисловие и отвечает на вопросы-1 балл
|
Учебник, Стр. 68.
|
Упр, 3
Послушайте краткое содержание отдельных глав второй части романа.
|
Учащиеся слушают краткое содержание.
|
Слушает роман и отвечает на вопросы-2 балл
|
Учебник, Стр. 68.
|
Физминтка
Я иду, и ты идешь,
Раз, два, три.
Я пою, и ты поешь,
Раз, два, три.
Мы идем, и мы поем,
Раз, два, три.
|
Повторяют за учителем и слова и действия.
|
|
|
Упр, 4
Обсудите данные вопросы, разделив их на «тонкие» и «толстые».
|
Учащиеся обсуждают данные вопросы, разделяя их на «тонкие» и «толстые».
|
Разделяет вопросы по группам-2 балл
|
Учебник, Стр. 69.
|
Работа в группе
1 группа-Упр, 5
Прочитайте «по цепочке» отрывок из 17-и главы романа.
2 группа-Упр, 6
Ответьте на вопросы. Укажите их тип.
|
Учащиесяделятся на группы и выполняют задания.
|
Выполняет групповое задание-3 балл
|
Учебник, Стр. 69, 70.
|
Конец урока
5 мин.
|
Итог урока.
Рефлексия по уроку
Оцените свою работу на уроке.
(К,Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Оцените свою работу с помощью смайликов.
Домашнее задание
|
Учащиеся оценивают свою работу на уроке.
|
|
Упр, 7,8
Стр. 70.
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся?
|
Оценивание
Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность
Связи с ценностями
|
–Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.
– Учащимся, которые работают в вы- соком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Наблюдение учителя в ходе реализации приёма «Ладонь-кулак».
Взаимооценивание по стратегии
«Большой палец».
После выполнения дифференци- рованного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основедескрипторов
|
|
