Урок «Первый народный художник Казахстана»
1 2
- Бұл бет үшін навигация:
- Оценивание «Комплимент». Обратная связь учителя (устная оценка и / или комментарий)
- Конец урока 5 мин.
| Ключевые слова и фразы: раздолье – кең-байтақ,
клекот – саңқыл, рык – ақыру, ладан – ароматическая смола, воркованье – гүрілдеу, молодица – жас келіншек, Соловей-разбойник – персонаж из былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник», противник богатырей, обладающий загадочной и чудовищной силой, былина – русская народная эпическая песня о богатырях, светляк – жарық қоңыз, соха – соқа, серп – қол орақ, коса – шалғы, савраска – лошадь красно-рыжего цвета, бежать рысцой – желу жүріспен жүру, салазки – маленькие ручные санки, рысак – породистая лошадь, которая бежит рысью, жалейка – музыкальный инструмент. Упр. 4. Прочитайте 4–5 строфы стихотворения. Выпишите ключевые слова из каждой строфы. Можно ли сказать, что для поэта русский язык – это язык русских былин, сказок? Упр. 5. Прочитайте последнюю строфу. Выпишите ключевые слова. Как вы думаете, с чем еще связано понятие «русский язык» для поэта? Докажите словами из данной строфы, что русский язык для него – это язык родного дома, Родины, России. |
Учащиеся выполняют данную заданию Учащиеся рассматривают картинки и высказывают свои мнения . |
Учебник . Дескриптор - выразительно читают стих. 3б - соблюдают языковые нормы -3б. - умеют составлять различные предложения – 4 б |
ФО «Большой палец». Оценивание «Комплимент». Обратная связь учителя (устная оценка и / или комментарий) | |||||
|
| ||||||||
|
Конец урока 5 мин. |
Для самостоятельного изучения предлагается «УС» Подготовьте выразительное чтение стихотворения К.Бальмонта. Рефлексия Как проходило занятие? Что было удачно? Что было неудачно? Что вы хотите изменить? В какой поддержке вы нуждаетесь? |
Ученики составляют синквейн |
|
|
| |||
жүктеу/скачать 45,71 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
1 2