Урок по окружающему миру во 2 классе Тема: «Дикие и домашние и животные»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 

с. Яблоновый Овраг муниципального района Волжский Самарской области 

443522, Самарская область, Волжский район, с. Яблоновый Овраг, ул. Н. Наумова, 

д.86, тел. 8(846) 99-88-736 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Открытый урок 

по окружающему миру 

во 2 классе 

Тема: «Дикие и домашние и животные» 

с применением технологии развития критического мышления 

 

 

 

 

Составил: 

учитель начальных классов 

Игноватова Т. А. 

 

 

2015 – 2016 уч.год 

 

Паспорт урока окружающего мира во 2 классе 

Технологическая карта урока 

ФИО, название ОО  Игноватова  Татьяна  Александровна,    ГБОУ  ООШ  с.  Яблоновый 

Овраг 

Тема урока 

«Дикие и домашние животные» 

Образовательная 

цель 

Формирование  экологической  культуры  личности,  развитие 

критического  мышления  второклассников  через  осмысление 

условий обитания диких и домашних животных. 

Планируемые 

образовательные 

результаты 

ПУД - 1 Сравнивать и различать диких и домашних животных;

 

ПУД - 2 Находить в тексте нужную информацию;

 

ПУД - 3 Формулировать выводы из изученного материала;

 

ПУД – 4 Анализировать информацию с помощью инсерта;

 

КУД  –  1  Работать  в  группе:  приводить  примеры,  рассказывать  о 

значении домашних животных и уходе за ними;

 

КУД – 2 Аргументировать  свой ответ в группе; 

РУД – 1 Работать по предложенному плану; 

ЛР – 1 Проявлять заинтересованность в выполнении  задания; 

ЛР -2 Оценивать усваиваемое содержание учебного материала; 

ПР -  Определять значение животных в жизни человека. 

Программные 

требования 

к 

образовательным 

результатам 

раздела «Природа» 



 

Определять  характер  взаимоотношений  человека  с  природой, 

находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, 

на здоровье и безопасность человека; 



 

Использовать  естественнонаучные  тексты  с  целью  поиска  и 

извлечения  познавательной  информации,  ответов  на  вопросы, 

объяснений,  создания  собственных  устных  или  письменных 

высказываний;

 



 

Сравнивать  объекты  живой  и  неживой  природы,  объекты 

природы  и  предметы,  созданные  человеком,  на  основе  внешних 

признаков  или  известных  характерных  свойств  и  проводить 

простейшую классификацию изученных объектов природы.

 

Программное 

содержание 

Животные. Дикие животные. Домашние животные. 

Мировоззренческа

я идея 

«Человечность  определяется  по  тому,  как  мы  обращаемся  с 

животными» Чак Паланик 

Ценностно-

смысловые 

ориентиры 

Понимание необходимости заботы и уважения человека о животных. 

 

План 

изучения 

учебного 

материала 

1.Назвать известных диких и домашних животных; 

2.Выявить общие признаки диких и домашних животных; 

3.Выявить главные различия диких и домашних животных; 

4.Правила отношения к животным. 

Основные понятия  Животные. Дикие животные. Домашние животные. 

Тип урока 

Изучение нового материала 

Форма урока 

Нетрадиционная, групповая 

Обр.технология 

Развитие критического мышления 

Оснащение урока 

Мультимедийная презентация 

Место  проведения 

урока 

Учебный класс 

Мизансцена урока 

2 группы по 4 человека 

Предварительная 

подготовка 

учащихся 

Рисунки  домашних питомцев 

Домашнее задание 

Составить синквейн по диким и домашним животным (по группам) 

Деятельность учителя 

Деятельность уч-ся 

ПОР 

урока 

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ УРОКА  

Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка 

готовности к уроку. Психологический настрой на урок 

 

 

II. СТАДИЯ «ВЫЗОВ» 

Выставка рисунков детей 

- Кто изображён на рисунках? 

- Какие чувства они у вас вызывают? 

- Что мы о них знаем? 

- Чем они все похожи? 

Составление кластера 

- Кого называют животными? 

- Какие бывают животные? 

-Что нужно ещё указать? 

Работа с таблицей 

Тонкие вопросы 

Толстые вопросы 

Верно ли, что домашние 

животные  могут  быть 

хищниками? 

В чем разница между 

домашними и дикими 

животными? 

Могут ли животные 

быть родственниками? 

Зачем нужен уход за 

домашними 

животными? 

Согласны ли вы, что 

диким животным нужен 

уход? 

Для чего нужны 

животные? 

Могут ли все животные 

заботится о своём 

потомстве? 

На какие группы по 

способу питания можно 

разделить животных? 

 

Как животные добывают 

пищу? 

 

ФИЗМИНУТКА 

 

Фронтально  

 

 

 

 

Работа в группах 

на листах А4 формата 

(приложение 1) 

 

фронтально 

ПУД-1 

 

 

 

 

КУД-1 

КУД-2 

III. СТАДИЯ «ОСМЫСЛЕНИЕ» 

Чтение текста с маркировкой: 

-Где и как мы можем узнать ответы на наши вопросы? 

1 группа – читает текст про диких животных 

2 группа – читает текст про домашних животных 

Приём «ИНСЕРТ»«v» – уже знал,  «-» -  думал иначе, 

«+» - новое, «?» - не понял, есть вопросы 

Аналитическая беседа по тексту:  

- Что мы уже знаем о диких и домашних животных?  

- Какие наши знания оказались ошибочными?  

- Что осталось непонятным, требует уточнения, 

объяснения, конкретизации? 

Раздаточный материал  

 

Самостоятельное 

чтение текста 

 

По ходу чтения 

карандашом 

 

Фронтально 

ПУД-2 

 

РУД-1 

 

ПУД-4 

 

ПР 

IV. СТАДИЯ «РЕФЛЕКСИЯ» 

 

Практическая работа: заполнение кластера 

 

Обобщающая беседа:  

- Что нас убедило? 

- В чём наши знания и информация в тексте совпали?  

Самостоятельно 

(учебник 

«Окружающий мир») 

 

Фронтально 

 

 

ПУД-3 

РУД-1 

КУД-1 

КУД-2 

 

ЛР-2 

 

- Что узнали новое? На какие вопросы из таблицы 

можем ответить? 

-Могут ли родственники животных входить в одну 

группу? 

-Для чего люди приручили диких животных? 

-Какую пользу приносят домашние животные? 

Практическая работа: составление синквейна 

               Животные 

Дикие, домашние 

Охотятся,  передвигаются, питаются 

Животные-важное царство природы 

Жизнь 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтально 

ПР 

 

 

 

 

 

 

 

РУД-1 

ЛР-1 

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА 

Содержательная оценка 

 

ЛР-2 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1 

 

 

Животные 

Дикие 

Домашние 

Самостоятельно 

добывают пищу 

Сами строят себе жильё 

Кормит человек 

Жильё строит человек 

О своём потомстве 

заботятся сами 

Человек  помогает 

заботиться о потомстве 

животных 

Мясо, шерсть, молоко, 

пух, тулупы 

Хищники, всеядные, 

растительноядные 

Живут в лесу 

Живут во дворе, дома, в 

сарае