Урок русского языка в 8 классе по теме: «Понятия об обособленных членах предложения»



жүктеу 44.7 Kb.

Дата26.01.2017
өлшемі44.7 Kb.
түріУрок

Урок русского языка в 8 классе по теме: «Понятия об обособленных членах предложения» 

Цели урока: 

1.

 

дать понятие об обособлении как о смысловом и интонационном выделении; 



2.

 

раскрыть роль обособленных членов в предложении 



3.

 

формировать умение находить обособленные члены предложения и пунктуационно 



оформлять их 

4.

 



развивать мышление, речь, творческие способности учащихся     

Ход урока 



1.

 

Орг. момент 

2.

 

Проверка Д/З 

3.

 

Словарная работа: 

a.

 



стелющиеся растения 

b.

 



густые заросли 

c.

 



ясно излагать мысли 

d.

 



подготовиться к изложению 

e.

 



подбирать материал 

f.

 



запереть дверь ключом 

g.

 



провести касательную 

h.

 



легкое прикосновение  

i.

 



загореться от взрыва 

-

Объясните в данных словах орфограммы  



-

Что мы записали?(словосочетания ) 

-

Расскажите, что вы знаете о словосочетании 



4.Объяснение нового материала  

Из данных предложений  



Свежий ветер подгонял лодку рыбака  

Дующий ветер подгонял лодку  

составить предложения с причастным и деепричастным оборотом (Свежий ветер, 



дующий с моря ,подгонял лодку .Свежий ветер дул с моря , подгоняя лодку)  

 

Разберите эти  предложения синтаксически .Назовите согласованное определение 

(

Свежий ветер) и несогласованное определение(Лодка (чья?) рыбака)  

Ты уже знаешь ,как только слова попадают в предложение, они выполняют там различную 

роль (Слова в предложении бывают главными членами предложения , второстепенными 

членами предложения , однородными членами предложения ,согласованными и 

несогласованными определениям , распространенными и нераспространёнными 

определениями). 

  

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым видом членов предложения –



обособленными членами предложения . 

-

Что  значит обособить член предложения? (Обособится – значит как –то отделиться , 



выделиться .В русском языке слово «обособить»-выделить по смыслу (из толкового 

словаря С.И.Ожегова

Вывод :обособление-это выделение. 

-

Впервые термин «обособление» начал использоваться в русском языке в 1914 году и был 



введен лингвистом А.Пешковским. 

-

Как же можно выделить наиболее важное слово в предложении?(Можно выделить 



наиболее важное слово в предложении логическом ударении ,изменением порядка слов –

инверсией

Например, запишем предложение  



Незаметно подкрались молчаливые и теплые сумерки  

 

В этом предложении нам интонационно нужно выделить слово сумерки . 



Как мы это можем сделать ?(Поставить определения молчаливые и теплые после 

определяемого слова сумерки

Получилось предложение : 

Незаметно подкрались сумерки ,молчаливые и теплые 

-

Добились ли мы решения поставленной задачи ?(Да) 



-

Какими средствами это было достигнуто ?(Определение поставлены в необычную для них 



позицию (обратный порядок слов-инверсия)-они стоят перед определяемым словом ,они 

также выделяются логическим ударением ). 

-

Запишем еще одно предложение  



Построенный из красного кирпича дом стоял на берегу реки . 

Обособьте , то есть выделите в нем запятыми на письме ,а в устной речи-  паузами 

распространённое определение выраженное причастным оборотом . 

-

Как вы это сделали ?(Поставили причастный оборот после определяемого слова )



Прочитайте получившееся предложение (Дом, построенный из красного кирпича ,стоял 

на берегу реки). 

Запишем еще одно предложение  



Поздно вечером, часов в одиннадцать я вышел в сад.  

В данном предложении обособляются слова(часов в одиннадцать),которые уточняют 

смысл предшествующих слов (поздно вечером). 

Итак, нами выделены следующие признаки обособления в предложении : 

 

Наличие слов, зависящих от обособления. 



 

Инверсивный(обратный) порядок слов. 



 

Наличие дополняющих смысловых оборотов 



Какие виды обособлений нам уже знакомы ? Запишем примеры . 

a.

 

Обособленные дополнения(Выделенные падежные формы с предлогами или 



предложными сочетаниями (кроме ,вместо и др.),имеющие значение включения 

,исключения ,замещения.) 

От сытного обеда все гости были веселы ,кроме старой барыни .Многие из 

учеников ,помимо лопаток ,принесли еще и грабли . 

b.

 

Обособленные обстоятельства (Члены предложения ,выступающие функции 



обстоятельств(деепричастие и деепричастные обороты , предложно-падежные 

формы существительных, наречия

Лисица, вздрогнув ,стала прислушиваться .Несмотря на поздний час ,было душно . 



Обогнув высокий мыс, пароход вошел в залив. Он наивно, по-детски, вытер 

пальцами глаза  



c.

 

Обособленные определения (Члены предложения ,выступающие в функции 



определения(согласованные и несогласованные) 

Петр, задумчивый ,направился к отцу. Птицы ,щебечущие рано утром ,всегда 

раздражали его .Петр Ильич, без пальто, бежал впереди всех 

d.

 

Обособленные приложения(Члены предложения ,выступающие в функции 



приложения ) 

Нравилась мне одна девушка, полька .Маленький седой батюшка, в миру Макарий, 

отличался особенным красноречием .   

Итак ,делаем вывод: 

Обособленными членами предложения могут быть второстепенные члены предложения. 

-

Зачем нужны обособленные члены предложения ?(Они придают предложению большую 



выразительность) 

Составьте из трех предложений одно, используя  обособление . 

Выпал снег .Он был глубокий и  мягкий .Снег выглядел невесомым и призрачным . 

Выпавший снег ,глубокий и мягкий ,выглядел невесомым и призрачным . 

Обособленные члены предложения выполняют в предложении двойную функцию 

.Попробуем убедиться в этом ,проведя лингвистический эксперимент ,запишем два 

предложения : 

1.

Высоко в небе светила луна .Она освещала нам путь . 



Задание :из данных двух предложений сделайте одно  с обособленным членом  

С деепричастным оборотом  

С причастным оборотом 

2.

Высоко в небе светила полная луна ,освещая нам путь .  



3.

Высоко в небе светила полная луна ,освещавшая нам путь. 

А теперь проведем анализ полученных предложений 

Какие предложения по цели высказывания записаны под цифрой 1? (Повествовательные) 

Какие предложения называются повествовательными?(Те, которые содержат 

сообщение). 

Сколько предложений и сколько сообщений в примерах под цифрой 1?(Два предложения, 

два сообщения  

Чем выражены эти сообщения?(Двумя простыми предложениями ,у каждого своя 



грамматическая основа ) 

Какое сообщение выражено в примерах 2 и 3 ?(Оно точно такое же и в первых двух 



предложениях ) 

Есть ли второе сообщение в примерах 2 и3 ? Чем оно выражено?(Да, есть оно выражено 



причастным и деепричастным оборотами) 

Какое сообщение в примерах 2 и 3 можно считать основным ,а какое добавочным, 

второстепенным(Первое сообщение – основное ,второе выраженное деепричастным и 

причастным оборотом добавочное ) 

Вывод: итак, проведя лингвистический эксперимент мы убедились  в том ,что 

обособленные члены предложения выполняют в предложении двойную функцию: 

1.Являются второстепенными членами предложения  

2 .И одновременно являются второстепенными сказуемыми с зависимыми словами, 

выражающими добавочное действие. 

Высоко в небе светила полная луна, освещая нам путь(Высоко в небе светила полная луна 

и освещала нам путь). 

Высоко в небе светила полная луна ,освещавшая нам путь(Высоко в небе светила полная 



луна, которая освещала нам путь). 

5.Наблюдение над обособленными членами предложения в художественной 

литературе    

- 

А где используются обособленные члены предложения ? И зачем они нужны ? 

Чтобы ответить на этот вопрос послушайте два отрывка из художественных произведений 



Делать  нечего.Она, 

Черной зависти полна, 

Бросив зеркало под лавку, 

Позвала к себе Чернавку, 

И наказывает ей, 

Сенной девушке своей, 

Весть царевну в глушь лесную…   

 

(А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне  



и семи богатырях» ) 

 

«Сказки она сказывает тихо ,таинственно ,наклоняясь к моему лицу ,заглядывая глаза мне 



расширенными зрачками ,точно вливая в сердце мое силу, приподнимающую меня» 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

(М.Горький «Детство») 

 

Вывод: обособленные члены предложения  характерны прежде всего для книжной речи и 



помогают писателю или поэту красочно описать предмет или явление . 

6.Закрепление изученного .Самостоятельная работа. 

   


Из двух предложений составить одно простое предложение с обособленным 

членом(причастным или деепричастным оборотом) 

1.

 

За деревней протекает река .Она неторопливо несет свои воды к дальнему озеру. 



2.

 

Степь очаровала нас. Она была покрыта ярким ковром весенних цветов. 



3.

 

Снег  осыпался с вершины деревьев. Он сверкал на солнце. 



4.

 

Эта необычная история взволновала всех.  Её рассказал неизвестный геолог.  



7..Итог урока  

-

Что нового узнали на уроке ? 



-

Что называется обособленными членами предложения? 

-

Как они выделяются в устной речи? В письменной речи? 



-

Какие члены предложения могут обособляться? 

-

На какие группы делятся предложения с обособленными членами?  



  

Д/З Выписать 5 предложений с обособленными членами из рассказа Л.Андреева 



«Кусака». 

  




©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал