Урок русского языка в 8 классе по теме: «Понятия об обособленных членах предложения»
жүктеу/скачать 148,78 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 4.Объяснение нового материала
- Свежий ветер
- 5.Наблюдение над обособленными членами предложения в художественной литературе
- 6.Закрепление изученного .Самостоятельная работа.
- 7..Итог урока
| Урок русского языка в 8 классе по теме: «Понятия об обособленных членах предложения» Цели урока: 1.
2.
раскрыть роль обособленных членов в предложении 3.
формировать умение находить обособленные члены предложения и пунктуационно оформлять их 4.
развивать мышление, речь, творческие способности учащихся Ход урока 1. Орг. момент 2. Проверка Д/З 3. Словарная работа: a.
стелющиеся растения b.
густые заросли c.
ясно излагать мысли d.
подготовиться к изложению e.
подбирать материал f.
запереть дверь ключом g.
провести касательную h.
легкое прикосновение i.
загореться от взрыва - Объясните в данных словах орфограммы - Что мы записали?(словосочетания ) - Расскажите, что вы знаете о словосочетании 4.Объяснение нового материала Из данных предложений Свежий ветер подгонял лодку рыбака Дующий ветер подгонял лодку составить предложения с причастным и деепричастным оборотом (Свежий ветер, дующий с моря ,подгонял лодку .Свежий ветер дул с моря , подгоняя лодку) Разберите эти предложения синтаксически .Назовите согласованное определение (
Ты уже знаешь ,как только слова попадают в предложение, они выполняют там различную роль (Слова в предложении бывают главными членами предложения , второстепенными членами предложения , однородными членами предложения ,согласованными и несогласованными определениям , распространенными и нераспространёнными определениями).
Сегодня на уроке мы познакомимся с новым видом членов предложения – обособленными членами предложения . - Что значит обособить член предложения? (Обособится – значит как –то отделиться , выделиться .В русском языке слово «обособить»-выделить по смыслу (из толкового словаря С.И.Ожегова) Вывод :обособление-это выделение. - Впервые термин «обособление» начал использоваться в русском языке в 1914 году и был введен лингвистом А.Пешковским. - Как же можно выделить наиболее важное слово в предложении?(Можно выделить наиболее важное слово в предложении логическом ударении ,изменением порядка слов – инверсией) Например, запишем предложение Незаметно подкрались молчаливые и теплые сумерки
В этом предложении нам интонационно нужно выделить слово сумерки . Как мы это можем сделать ?(Поставить определения молчаливые и теплые после определяемого слова сумерки) Получилось предложение :
- Добились ли мы решения поставленной задачи ?(Да) - Какими средствами это было достигнуто ?(Определение поставлены в необычную для них позицию (обратный порядок слов-инверсия)-они стоят перед определяемым словом ,они также выделяются логическим ударением ). - Запишем еще одно предложение Построенный из красного кирпича дом стоял на берегу реки . Обособьте , то есть выделите в нем запятыми на письме ,а в устной речи- паузами распространённое определение выраженное причастным оборотом . - Как вы это сделали ?(Поставили причастный оборот после определяемого слова ). Прочитайте получившееся предложение (Дом, построенный из красного кирпича ,стоял на берегу реки). Запишем еще одно предложение Поздно вечером, часов в одиннадцать я вышел в сад. В данном предложении обособляются слова(часов в одиннадцать),которые уточняют смысл предшествующих слов (поздно вечером). Итак, нами выделены следующие признаки обособления в предложении : •
•
Инверсивный(обратный) порядок слов. •
Наличие дополняющих смысловых оборотов Какие виды обособлений нам уже знакомы ? Запишем примеры . a. Обособленные дополнения(Выделенные падежные формы с предлогами или предложными сочетаниями (кроме ,вместо и др.),имеющие значение включения ,исключения ,замещения.) От сытного обеда все гости были веселы ,кроме старой барыни .Многие из учеников ,помимо лопаток ,принесли еще и грабли .
Обособленные обстоятельства (Члены предложения ,выступающие функции обстоятельств(деепричастие и деепричастные обороты , предложно-падежные формы существительных, наречия) Лисица, вздрогнув ,стала прислушиваться .Несмотря на поздний час ,было душно . Обогнув высокий мыс, пароход вошел в залив. Он наивно, по-детски, вытер пальцами глаза c. Обособленные определения (Члены предложения ,выступающие в функции определения(согласованные и несогласованные) Петр, задумчивый ,направился к отцу. Птицы ,щебечущие рано утром ,всегда раздражали его .Петр Ильич, без пальто, бежал впереди всех
Обособленные приложения(Члены предложения ,выступающие в функции приложения ) Нравилась мне одна девушка, полька .Маленький седой батюшка, в миру Макарий, отличался особенным красноречием . Итак ,делаем вывод: Обособленными членами предложения могут быть второстепенные члены предложения. - Зачем нужны обособленные члены предложения ?(Они придают предложению большую выразительность) Составьте из трех предложений одно, используя обособление . Выпал снег .Он был глубокий и мягкий .Снег выглядел невесомым и призрачным .
Обособленные члены предложения выполняют в предложении двойную функцию .Попробуем убедиться в этом ,проведя лингвистический эксперимент ,запишем два предложения : 1. Высоко в небе светила луна .Она освещала нам путь . Задание :из данных двух предложений сделайте одно с обособленным членом С деепричастным оборотом С причастным оборотом 2. Высоко в небе светила полная луна ,освещая нам путь . 3. Высоко в небе светила полная луна ,освещавшая нам путь. А теперь проведем анализ полученных предложений . Какие предложения по цели высказывания записаны под цифрой 1? (Повествовательные) Какие предложения называются повествовательными?(Те, которые содержат
Сколько предложений и сколько сообщений в примерах под цифрой 1?(Два предложения, два сообщения Чем выражены эти сообщения?(Двумя простыми предложениями ,у каждого своя грамматическая основа ) Какое сообщение выражено в примерах 2 и 3 ?(Оно точно такое же и в первых двух предложениях ) Есть ли второе сообщение в примерах 2 и3 ? Чем оно выражено?(Да, есть оно выражено причастным и деепричастным оборотами) Какое сообщение в примерах 2 и 3 можно считать основным ,а какое добавочным, второстепенным(Первое сообщение – основное ,второе выраженное деепричастным и
Вывод: итак, проведя лингвистический эксперимент мы убедились в том ,что обособленные члены предложения выполняют в предложении двойную функцию: 1.Являются второстепенными членами предложения 2 .И одновременно являются второстепенными сказуемыми с зависимыми словами, выражающими добавочное действие. Высоко в небе светила полная луна, освещая нам путь(Высоко в небе светила полная луна
Высоко в небе светила полная луна ,освещавшая нам путь(Высоко в небе светила полная луна, которая освещала нам путь). 5.Наблюдение над обособленными членами предложения в художественной литературе - А где используются обособленные члены предложения ? И зачем они нужны ? Чтобы ответить на этот вопрос послушайте два отрывка из художественных произведений .
Делать нечего.Она, Черной зависти полна, Бросив зеркало под лавку, Позвала к себе Чернавку, И наказывает ей, Сенной девушке своей, Весть царевну в глушь лесную…
(А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» )
«Сказки она сказывает тихо ,таинственно ,наклоняясь к моему лицу ,заглядывая глаза мне расширенными зрачками ,точно вливая в сердце мое силу, приподнимающую меня»
(М.Горький «Детство»)
Вывод: обособленные члены предложения характерны прежде всего для книжной речи и помогают писателю или поэту красочно описать предмет или явление . 6.Закрепление изученного .Самостоятельная работа.
Из двух предложений составить одно простое предложение с обособленным членом(причастным или деепричастным оборотом) 1.
2.
Степь очаровала нас. Она была покрыта ярким ковром весенних цветов. 3.
Снег осыпался с вершины деревьев. Он сверкал на солнце. 4.
Эта необычная история взволновала всех. Её рассказал неизвестный геолог. 7..Итог урока - Что нового узнали на уроке ? - Что называется обособленными членами предложения? - Как они выделяются в устной речи? В письменной речи? - Какие члены предложения могут обособляться? - На какие группы делятся предложения с обособленными членами? Д/З Выписать 5 предложений с обособленными членами из рассказа Л.Андреева «Кусака». жүктеу/скачать 148,78 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|