(Деятельность учащихся).Ученики называют фрукты, овощи.
(П) Дидактическая игра «Фрукты-овощи». (Деятельность учащихся). Дети проводят линии от нарисованных фруктов к красной корзине, от овощей – к желтой корзине.
(И, П) Учитель рассказывает о том, что земледельцы обрабатывают поля, на которых выращивают кукурузу, пшеницу, овес, гречку, рис. И каждый раз, когда мы завтракаем, обедаем или ужинаем, мы употребляем продукты, которые вырастили земледельцы.
Дидактическое упражнение «Какое поле?»
(Деятельность учащихся). Ученики составляют словосочетание
Поле, на котором выращивают кукурузу, называется … кукурузное поле. Поле, на котором выращивают пшеницу, называется … пшеничное поле. Поле, на котором выращивают гречку, называется … гречишное поле.
Поле, на котором выращивают рис, называется … рисовое поле. Поле, на котором выращивают лаванду, называется … лавандовое поле. (И) Учитель предлагает каждому ученику выполнить задание на карточке. Необходимо подобрать и дописать слова, которые смыл дождь, когда Асель писала рассказ.
(Деятельность учащихся).Написать два словосочетания из этого рассказа.
На лугу пасется …
Она жует сочную…
На голове у коровы острые…
Но Асель совсем не боится коровы.
Она собирает…
Из ромашек она сплела…
(Г) Учитель предлагает объединиться в группы, рассмотреть иллюстрации и выполнить задания.
(Деятельность учащихся).Ученики выполняют задание
1-я группа – дополнить 1-е и 2-е предложения, записать их в тетрадь.
2-я группа – дополнить 3-е и 4-е предложения, записать их в тетрадь.
Работа в рабочей тетради. Словарный диктант. Запомни написание подчеркнутых букв: ромашка, жайляу, апельсин, тарелочка:
