Урок здравствуй, второй класс! Школа



бет1/172
Дата27.01.2023
өлшемі1,72 Mb.
#63364
түріУрок
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   172
Байланысты:
В мячи играем -здоровье укрепляем.


Проверил_____________

УРОК 1. Здравствуй, второй класс!

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы;



Цели урока

Научить слушать и понимать устную речь, повторяя простейшие фразы на тему «Здравствуй, второй класс»

Языковая цель

Полиязычие:
школа – мектеп – school
урок – сабақ – lesson
сынып – класс – class
Основные термины и словосочетания:школьные принадлежности
Используемый язык для диалога / письма на уроке
Как называется комната для учебных занятий?
Как называются занятия в школе?
Как называется перерыв в школе?
Куда ученики складывают школьные принадлежности?

Критерии оценивания

Умеют использовать слова-приветствия в различных ситуациях.
Знают названия школьных принадлежностей.
Применяют знание правил поведения в школе.

Воспитание ценностей

Привить учащимся любовь и уважение к родной школе

Межпредметная связь

Самопознание, музыка, рисование

Использование ИКТ

Ноутбук

Предварительные знания

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке из программы 1 класса.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 мин.




1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.


2. Актуализация знаний.
(Ф) Учитель предлагает вспомнить и назвать помощников из учебника 1 класса, рассмотреть учебник для 2 класса, чтобы узнать, кто теперь будет помогать ребятам на уроках (Робик и Санат).
(Деятельность учащихся).Дети рассматривают иллюстрацию в учебнике и называют помощников

Разминка: дети пантомимой показывают то что делали летом (катание на роликах, велосипеде, игра в мяч и т.п.)

Предметные картинки


900igr.netkartinki…shkolnye-prinadlezhnosti.html

Середина урока

20 мин.


3. Повторение изученного в 1 классе.
(К) Учитель предлагает прочитать текст в учебнике (начинает читать учитель, продолжить могут хорошо читающие дети).
(Ф) Формирование читательской грамотности
Игра «Да-нетка».
Цель: проверить понимание прочитанного текста.
Учащиеся в карточке отмечают плюсом согласие или несогласие.

предложение

да

нет

На школьном дворе было много людей.







Маму и папу я не просила сделать фотографии на память.







Он ждал встречи со школой, а школа не ждала его.







После летнего отдыха мы снова встретились.







Правильно заполненная карточка.



предложение

да

нет

На школьном дворе было много людей.

+





Маму и папу я не просила сделать фотографии на память.




+


Он ждал встречи со школой, а школа не ждала его.


+


После летнего отдыха мы снова встретились.

+





(П) Ученики находят в тексте правильные предложения, читают их.
(Г)Ученики в группе читают текст «цепочкой» ( по одному предложению друг за другом).
(Ф) Выборочное чтение.
– Прочитайте предложения в которых есть слова-действия о радостном настроении взрослых и детей.
– Составьте рассказ о том как прошёл этот день у тебя, используя слова с доски.
(И, П) Учитель предлагает прочитать телеграмму сначала самостоятельно, потом друг другу, ответить на вопрос, от кого она, и о чем говориться в телеграмме. Составить пожелание однокласснику на новый учебный год.
(Г) Игра «Собери портфель».
(Деятельность учащихся).Учащиеся каждой группы из предложенных предметов выбирает только школьные принадлежности. Показывают предмет, называют его на казахском и русском языках.
(П) Учитель предлагает собрать рассыпанные слова, назвать слово на русском и казахском языке, показать этот предмет в классе.
(Деятельность учащихся).Дети составляют слова и, называют их на русском и казахском языке.
(Ф, К) Учитель предлагает посмотреть фрагмент киножурнала «Ералаш». Ответить на вопрос, что не так делали ребята и почему. Вспомнить правила поведения в школе. Прочитать правила в учебнике.
4. Закрепление изученного материала.
(Ф) Учитель предлагает проверить себя и найти правильные ответы на вопросы
(Деятельность учащихся).Учащиеся отвечают на вопросы. Более сильные ученики доказывают свои ответы, используя слово «потому что»).
–Как называется комната для учебных занятий?
–Как называются занятия в школе?
– Как называется перерыв в школе?
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
альбом, пенал, тетрадь, карандаш, дневник.

Учебник, задание 1.

На доске появляются слова: улыбались, смеялись,
танцевали.

Учебник, задание 2


Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Видеоролик.
video.yandex.kz›ералаш правила поведения в школе
Учебник, задание 5.
Рабочая тетрадь.

Конец урока


5 мин.



5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Выберите смайлик, который говорит о том, с каким настроением вы уходите с урока.






Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?

Межпредметные связи
Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ
Связи с ценностями

(воспит. элемент)

Слабые ученики –подобрать слова
Сильные ученики –перевод слов
Индивидуальная работа – предложить составить диалог



Оценивание – смайлики, аплодисменты, словесное поощрение , взаимооценивание

Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть видео.
Нужно следить за правильной посадкой детей во время урока; способствовать созданию благоприятного психологического климата, умению работать в группе (взаимоуважение);соблюдать режим охраны зрения.

Рефлексия

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился


(лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?





Итоговая оценка


Какие две вещи прошли действительно хорошо (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)?
1:
2:


Какие две вещи могли бы улучшить Ваш урок (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)?

1:
2:


Что нового я узнал из этого урока о своем классе или об отдельных учениках, что я мог бы использовать при планировании следующего урока?



УРОК 2. Слова, которые творят чудеса

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы;
2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий;
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания.

Учебные цели

Умеют слушать и понимать устную речь.
Знают слова-приветствия.
Применяют слова-приветствия в различных ситуациях.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на слова приветствия;
понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы по содержанию;
использовать в речи вежливые слова;
составлять высказывание из 2-3 предложений, используя слова приветствия ;
составлять вопросительные предложения;
оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.



Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   172




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет