составлять речевые высказывания из 3-5 предложений;
читать и понимать текст на определённую тему, отвечает на вопросы по прочитанному тексту.
Языковая цель
Полиязычие: досуг – бос үақыт – leisure.
Основные термины и словосочетания Слова-предметы, слова-действия Используемый язык для диалога / письма на уроке: Мальчики, девочки, играют, дети, в волейбол, катается на велосипеде.
Материал прошедших уроков
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.
2. Актуализация знаний. (Ф) Артикуляционная разминка. Учитель предлагает послушать и повторить строчки стихотворения:
С другом любим в мяч играть, Бегать, прыгать и скакать. (Деятельность учащихся). Дети стихотворение повторяют несколько раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной интонацией (весело, грустно).
3. Изучение нового материала. (К, Ф) Введение в тему. Беседа.
– Как во проводите свободное время?.
–Что действий вы любите делать?
–Когда дети этим занимаются?
– С каким настроением и почему?
Учитель предлагает узнать, как называется такой вид деятельности.
(Деятельность учащихся)Ученики читают информацию «Знаете ли вы?»
Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию, обратить внимание на настроение детей, назвать буквы и слоги, которые поют ребята, пропеть их, сочинить свои распевки с другими буквами.
(Деятельность учащихся).Ученики называют слоги, поют, сочиняют свою распевку.
(И, П)Учитель читает слова и предлагает детям разделить их на 2 группы.
(Деятельность учащихся).Учащиеся читают слова в учебнике, делят их на 2 группы. Доказывают свой выбор, задавая к лову вопрос.
Совместно с учителем ученики делают вывод: это слова – предметы, одни отвечают на вопрос кто, другие на вопрос что?
(К) Учитель предлагает рассмотреть картинки. Из таблицы читает слова.
(Деятельность учащихся). Дети повторяют и соотносят с картинкой из учебника. Затем составляют предложения, используя опорные слова.
– Назовите слова, которые обозначают один предмет, много предметов
Ученики совместно с учителем делают вывод (правило)
(И, П) Работа по учебнику. Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию, сначала подумать самому, а потом вместе с другом по предмету назвать вид досуга.
(Деятельность учащихся). Учащиеся в паре называют виды досуга.
4. Закрепление изученного материала. (К) Учитель предлагает игру «Угадай-ка» – мимикой и жестами показать вид досуга, дети называют его на русском языке и на казахском языках, а если кто-то может, то и на английском языке.
(Деятельность учащихся). Учащиеся мимикой и жестами показывают и называют определенный вид досуга.
