Урока. Большая буква в именах собственных (закрепление). Цели урока : 



жүктеу 75.37 Kb.

Дата03.03.2017
өлшемі75.37 Kb.
түріУрок

 

Тема 

урока

Большая буква в именах собственных (закрепление). 



Цели урока

 

 



Закреплять и развивать умение писать большую букву в именах, фамилиях, 

отчествах людей, кличках животных и географических названиях;  

 

Углубить представления учащихся об именах существительных, о правописании и 



грамматических признаках собственных имен  существительных. 

 



Учить решать проблемные задачи

 



Закреплять ранее изученный материал; 

 



Обогащать словарный запас, развивать речь; 

 



Развивать мышление, внимание, речь учащихся  

 



Воспитывать интерес к урокам русского языка. 

Тип урока

урок закрепление 

 

Формы работы

фронтальная, индивидуальная. 



Оборудование:

карточки с заданиями для индивидуальной работы. 



Ожидаемые  результаты:

Умение  распознавать  в  речи  имена  существительные 

собственные  и  нарицательные,  приобретение  знаний  о  правописании  и  грамматических 

признаках собственных имен  существительных. 



 

Этапы урока 

Время  Деятельность учителя  Деятельность 

учащихся 

Организационный 

момент

 

1 мин 


 -  Ребята,  сегодня  класс 

отправляется 

Страну 

больших букв 



 

Приветствие. 

Проверка 

готовности 

к 

уроку.  


Настройка  на  плодотворную 

работу. 


 

Орфографическая 

минутка 

1 мин 


- Посмотрите на доску и 

скажите, что надо сделать, 

чтобы получилась понятная 

фраза? 


СТРАНАБОЛЬШИХБУКВ 

 

Частично 



– 

поисковый 

метод, 

способствующий 

активизации 

познавательных  процессов

Дети  читают  и  делят  слово. 

Их здесь всего три. 

Каллиграфическая 

минутка 

2 мин 


Запишите  в  тетрадь  это 

предложение. 

Что надо помнить, чтобы 

правильно 

написать? 

(Начало  пишу  с  большой 

Анализируют  конструкцию 

письменных 

букв. 

Вспоминают 



способы 

соединения 

букв. 

Каллиграфически 



буквы,  если  предложение 

повествовательное,  в  конце 

предложения  ставлю  точку.) 

 

прописывают  предложение. 



Страна больших букв.  

Актуализация 

опорных знаний 

1мин 


Сегодня  на  уроке  класс 

отправляется 

в 

страну 


больших 

букв. 


Нам 

предстоит 

обобщить 

правило  написания  слов  с 

большой 

буквы. 


 

 

 



Зрительно 

– 

слуховой  диктант. 

 

4 мин 


- Давайте прочитаем 

стихотворение Измайлова и 

подумаем,в каких строчках 

заключена главная мысль. 

Буква обычная выросла 

вдруг, 

Выросла выше всех букв – 



подруг. 

Буква расти не сама 

захотела, 

Букве поручено важное 

дело. 

Ставится буква у строчки в 

начале, 

Чтобы начало все замечали. 

Имя, фамилия пишутся с 

ними,  


Чтобы заметней им быть и 

виднее, 


Чтобы звучали громко и 

гордо 


Имя твоѐ, имя улицы, 

города. 


Буква большая – совсем не 

пустяк! 


В букве большой уважения 

знак! 


В каких строчках 

заключена главная 

мысль? 

- Найдите и прочитайте 

ещѐ раз то, что мы 

обязаны знать всегда. 

Один ученик читает в слух. 

Остальные читают глазами. 

И находят строчки 

заключающую главную 

мысль? 


(Буква расти не сама 

захотела,  

Букве поручено важное 

дело.) 


 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



Дети читают  и находят, что 

обязаны знать вмегда. 

Буква расти не сама 

захотела, 

Букве поручено важное 

дело. 


Ставится буква у строчки в 

начале, 


Чтобы начало все замечали. 

Имя, фамилия пишутся с 

ними,  

Чтобы заметней им быть и 



виднее, 

Чтобы звучали громко и 

гордо 

Имя твоѐ, имя улицы, 



города. 

Буква большая – совсем не 

пустяк! 


В букве большой уважения 

знак! 


 

Проверка 

домашнего задания. 

3 мин 


-Что было задана на дом? 

-  Открыли  учебник  на  стр. 

131 и повторите правило. 

- Выучить правило. 

Ученики 

работают 

с 

учебником. 



Работа 

по 

теме 

урока. 

3мин 


1.Загадка. 

Тебе 

дано, 

а 

люди 

пользуются 

(Имя) 


-  Прочитайте  на  доске 

имена. 

Миля  Тома  Надя  Ада  Лена 

Мила  Тима  Нюра  Аля  Лѐня 

Маша Толя Неля Ася Лиина 

Маня  Таня  Нина  Аня  Лида 



Какие 



имена 

вы 

услышали 

впервые? 

-  Запишите  их  в  тетрадь. 



-  Ребята,  имя  человеку 

присваивается 

при 

рождении,  а  как  человек 

получает 

отчество? 

(От  имени  своего  отца) 

-  Образуйте  отчества  от 

следующих 

имѐн: 

Николай,  Пѐтр,  Владимир. 

 

Дети  отгадывают  загадку. 



(Имя). 

 

 



Дети читают имена. 

Дети  делают  вывод,  что 

имена  людей  пишутся  с 

большой 


буквы. 

Имена 


людей 

– 

это 



имена 

собственные. 

 

Записывают их втетради. 



 

 

- От имени своего отца. 



 

Работа 

по 

карточкам

 

3 мин 


-  У  вас  на  партах  лежит 

карточки. 

 

Образуйте 

отчества  от  следующих 

имен 

Николай, 

Пѐтр, 

Владимир. 

Николай- 

Николаевич, 

Николаевна  

Пётр- 

Петрович, 

Петровна 

Владимир-  Владимирович, 

Владимировна.  

Обменяйтесь 

карточками 

ипроверим  правильно  ли 

написали отчества. Отчества 

бывают 

женскими 



и 

мужскими. 

-А  как  вы  думаете,  всегда 

ли 

у 

людей 

были 

фамилии?  

-  Фамилии  у  людей  были 

не  всегда.  У  большинства 

людей  фамилий  не  было. 

Были  прозвища.  А  потом 

стали 

образовывать 

фамилии  от  имѐн,  от 

 

 



 

 

Дети  образую  отчества  от 



следующих  имен  Николай, 

Пѐтр, Владимир. 

Николай- 

Николаевич, 

Николаевна  

Пѐтр- Петрович, Петровна 

Владимир- Владимирович, 

Владимировна. Дети делают 

вывод, что отчества  людей 

пишутся с большой буквы. 

Отчества людей – это имена 

собственные. 

 

 

 



Дети получают новую 

информацию и тем самым 

углубляют свои знания. 


названий  профессий,  от 

места 

жительства, 

от 

названий 

животных, 

растений. 

 

 

Игра 



«Придумай 

фамилию»

 

3мин 


Я буду предлагать вам 

слова, от которых нужно 

образовывать фамилию. 

а) Какая фамилия 

образовалась от имѐн Пѐтр, 

Василий?  

(Петров, Васильев) 

б) Какая фамилия могла 

быть у кузнеца, гончара?  

(Кузнецов, Гончаров) 

в) Какую фамилию могли 

дать с большой бородой? 

(Бородин) 

г) Какая фамилия могла 

образоваться от слова 

ворона, берѐза, заяц, волк? 

- С какой буквы надо писать 

фамилии людей? 



- Назовите своѐ имя, 

отчество, фамилию. 

Запишите это в тетрадь. 

 

 

 



 

У 

детей 



развивается 

мышление, внимание, речь.  

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

Дети записывают своѐ ФИО. 

Делают  вывод,  что  ФИО 

пишутся  с  большой  буквы 

т.к.  ФИО  –  это  имена 

собственные. 



Чтение 

стихотворения 

учителем. 

 

2мин 


Жили – были дед да баба с 

маленькою внучкой. 

Кошку рыжую свою 

называли Жучкой. 

А Хохлаткою они звали 

жеребѐнка. 

А ещѐ была у них курица 

Бурѐнка. 

А ещѐ у них была собачонка 

Мурка. 


А ещѐ два козла Сивка да 

Бурка. 


- Почему вы улыбались? 

(Здесь поэт перепутал все 

клички) 

- Давайте наведѐм порядок. 

- Почему только кошке 

можно дать кличку Мурка? 

- Кого называют Бурѐнкой? 

- Любую ли корову можно 

назвать Бурѐнкой? 

- Клички каких животных 

вам известны? 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

-Здесь поэт перепутал все 

клички. 

 

 



Дети отвечают на вопросы и 

наводят порядок в 

стихотворении. 

 

 



 

Дети называют клички 

животных. И делают вывод, 

что клички пишутся с 

большой буквы т.к. кличка – 


Как надо писать клички 

животных? 



(Клички животных 

пишутся с большой 

буквы.Это имена 

собственные.) 

это имена собственные



Физ. минутка 

 

1мин 


 

 

Работа со словами – 



географическими 

названиями. Работа 

с 

учебником. 

 

5мин 


Откройте учебник на стр. 

133 упр 352. 

- Ребята, о чѐм вам говорят 

данные слова:  

 

(Это географические 

названия) 

С какой буквы написаны 

слова? 

(все географические 

названия пишутся с 

большой буквы) 

- Что мы имеем ввиду, когда 

говорим – географические 

названия? 

(Это названия городов, сѐл, 

деревень, стран, рек, морей,  

океанов, островов, озѐр. 

Всѐ это имена собственные) 

Напишите в один столбик 

названия городов 

Казахстана, в другой – 

названия рек и озер. 

 

 

 



Работа с учебником. 

 

Читают задания. 



- Это географические 

названия 

 

 

-Все географические 



названия пишутся с большой 

буквы. 


 

-Это названия городов, сѐл, 

деревень, стран, рек, морей,  

океанов, островов, озѐр. 

Всѐ это имена собственные 

 

 



 

Дети работают 

самостоятельно. 

 

 



Письмо 

под 

диктовку 

с 

комментированием. 

5мин 


Дядя Фѐдор и Матроскин 

жили в деревне 

Простоквашино. Летом мы 

отдыхали на Чѐрном море. 

Город Алматы моя родина. 

 

Дети 



по 

очереди 


комментируют 

письмо 


предложений и записывая их 

на доске и в тетради.  



Работа по развитию 

речи. 

 

5мин 


- Составить рассказ устно по 

вопросам. 

а) Как тебя зовут? 

б) Какая у тебя фамилия? 

в) В каком городе ты 

живѐшь, на какой улице? 

г) Как зовут твоего папу, 

твою маму? 

г) Какие реки протекают в 

вашем городе? 

 

Дети  составляют  рассказ  по 



вопросам. 

Домашнее задание. 

 

 

2мин 


Стр. 132 упр.349 

- Записать ответы на 

вопросы в тетрадь

 

Итог урока 

2 мин 

Понравился ли вам урок? 



Понравился  ли  ты  сам  себе 

на уроке? 

Трудно 

ли 


тебе 

было 


работать? 

Узнал  ли  ты  что-то  новое 

для себя на уроке?  

Отвечают 

на 

вопросы 


учителя,  анализируют  свою 

работу  на  уроке.  Аспект  – 

оценка 

собственного 



продвижения. 

 

Рефлексия 

2 мин 

Выставления оценок. 



 

 

 



 

 

 



 

 

 

 

 

 

 




©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал