Урока. Большая буква в именах собственных (закрепление). Цели урока :
жүктеу/скачать 360,22 Kb. Pdf көрінісі
|
| Тема урока. Большая буква в именах собственных (закрепление). Цели урока:
Закреплять и развивать умение писать большую букву в именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных и географических названиях;
грамматических признаках собственных имен существительных.
Учить решать проблемные задачи.
Закреплять ранее изученный материал;
Обогащать словарный запас, развивать речь;
Развивать мышление, внимание, речь учащихся
Воспитывать интерес к урокам русского языка. Тип урока: урок закрепление
фронтальная, индивидуальная. Оборудование: карточки с заданиями для индивидуальной работы. Ожидаемые результаты: Умение распознавать в речи имена существительные собственные и нарицательные, приобретение знаний о правописании и грамматических признаках собственных имен существительных. Этапы урока Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Организационный момент 1 мин
- Ребята, сегодня класс отправляется Страну больших букв Приветствие. Проверка готовности к уроку.
Настройка на плодотворную работу.
Орфографическая минутка 1 мин
- Посмотрите на доску и скажите, что надо сделать, чтобы получилась понятная фраза?
СТРАНАБОЛЬШИХБУКВ
– поисковый метод, способствующий активизации познавательных процессов. Дети читают и делят слово. Их здесь всего три.
2 мин
Запишите в тетрадь это предложение. - Что надо помнить, чтобы
(Начало пишу с большой письменных букв. Вспоминают способы соединения букв. Каллиграфически буквы, если предложение повествовательное, в конце предложения ставлю точку.)
прописывают предложение. Страна больших букв. Актуализация опорных знаний 1мин
Сегодня на уроке класс отправляется в страну
больших букв.
Нам предстоит обобщить правило написания слов с большой буквы.
Зрительно – слуховой диктант. 4 мин
- Давайте прочитаем стихотворение Измайлова и подумаем,в каких строчках
Буква обычная выросла вдруг, Выросла выше всех букв – подруг. Буква расти не сама захотела, Букве поручено важное дело. Ставится буква у строчки в начале, Чтобы начало все замечали. Имя, фамилия пишутся с ними,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоѐ, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!
- В каких строчках заключена главная мысль? - Найдите и прочитайте ещѐ раз то, что мы обязаны знать всегда. Один ученик читает в слух. Остальные читают глазами. И находят строчки заключающую главную мысль?
(Буква расти не сама захотела, Букве поручено важное дело.)
Дети читают и находят, что обязаны знать вмегда. Буква расти не сама захотела, Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали. Имя, фамилия пишутся с ними, Чтобы заметней им быть и виднее, Чтобы звучали громко и гордо Имя твоѐ, имя улицы, города. Буква большая – совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!
Проверка домашнего задания. 3 мин
-Что было задана на дом? - Открыли учебник на стр. 131 и повторите правило. - Выучить правило. Ученики работают с учебником. Работа по теме урока. 3мин
1.Загадка. Тебе дано, а люди пользуются (Имя)
- Прочитайте на доске имена. Миля Тома Надя Ада Лена Мила Тима Нюра Аля Лѐня Маша Толя Неля Ася Лиина Маня Таня Нина Аня Лида -
имена вы услышали впервые? - Запишите их в тетрадь. - Ребята, имя человеку присваивается при рождении, а как человек получает отчество? (От имени своего отца) - Образуйте отчества от следующих имѐн: Николай, Пѐтр, Владимир.
Дети отгадывают загадку. (Имя).
Дети читают имена. Дети делают вывод, что имена людей пишутся с большой
буквы. Имена
людей – это имена собственные.
Записывают их втетради.
- От имени своего отца. Работа по карточкам 3 мин
- У вас на партах лежит карточки. Образуйте отчества от следующих имен Николай, Пѐтр, Владимир. Николай- Николаевич, Николаевна Пётр- Петрович, Петровна Владимир- Владимирович, Владимировна. Обменяйтесь карточками ипроверим правильно ли написали отчества. Отчества бывают женскими и мужскими. -А как вы думаете, всегда
Дети образую отчества от следующих имен Николай, Пѐтр, Владимир. Николай- Николаевич, Николаевна Пѐтр- Петрович, Петровна Владимир- Владимирович, Владимировна. Дети делают вывод, что отчества людей пишутся с большой буквы. Отчества людей – это имена собственные.
Дети получают новую информацию и тем самым углубляют свои знания.
названий профессий, от места жительства, от названий животных, растений.
«Придумай фамилию» 3мин
- Я буду предлагать вам слова, от которых нужно образовывать фамилию. а) Какая фамилия образовалась от имѐн Пѐтр, Василий? (Петров, Васильев) б) Какая фамилия могла быть у кузнеца, гончара? (Кузнецов, Гончаров) в) Какую фамилию могли дать с большой бородой? (Бородин) г) Какая фамилия могла образоваться от слова ворона, берѐза, заяц, волк? - С какой буквы надо писать фамилии людей? - Назовите своѐ имя, отчество, фамилию. Запишите это в тетрадь.
У детей развивается мышление, внимание, речь.
Дети записывают своѐ ФИО. Делают вывод, что ФИО пишутся с большой буквы т.к. ФИО – это имена собственные. Чтение стихотворения учителем. 2мин
Жили – были дед да баба с маленькою внучкой. Кошку рыжую свою называли Жучкой. А Хохлаткою они звали жеребѐнка. А ещѐ была у них курица Бурѐнка. А ещѐ у них была собачонка Мурка.
А ещѐ два козла Сивка да Бурка.
- Почему вы улыбались? (Здесь поэт перепутал все клички) - Давайте наведѐм порядок. - Почему только кошке можно дать кличку Мурка? - Кого называют Бурѐнкой? - Любую ли корову можно назвать Бурѐнкой? - Клички каких животных вам известны?
-Здесь поэт перепутал все клички.
Дети отвечают на вопросы и наводят порядок в стихотворении.
Дети называют клички животных. И делают вывод, что клички пишутся с большой буквы т.к. кличка –
Как надо писать клички животных? (Клички животных пишутся с большой буквы.Это имена собственные.) это имена собственные. Физ. минутка 1мин
географическими названиями. Работа с учебником. 5мин
Откройте учебник на стр. 133 упр 352. - Ребята, о чѐм вам говорят данные слова:
- Что мы имеем ввиду, когда говорим – географические названия? (Это названия городов, сѐл, деревень, стран, рек, морей, океанов, островов, озѐр. Всѐ это имена собственные) Напишите в один столбик названия городов Казахстана, в другой – названия рек и озер.
Работа с учебником.
Читают задания. - Это географические названия
названия пишутся с большой буквы.
-Это названия городов, сѐл, деревень, стран, рек, морей, океанов, островов, озѐр. Всѐ это имена собственные
Дети работают самостоятельно.
Письмо под диктовку с комментированием. 5мин
Дядя Фѐдор и Матроскин жили в деревне Простоквашино. Летом мы отдыхали на Чѐрном море. Город Алматы моя родина.
Дети по очереди
комментируют письмо
предложений и записывая их на доске и в тетради. Работа по развитию речи. 5мин
- Составить рассказ устно по вопросам. а) Как тебя зовут? б) Какая у тебя фамилия? в) В каком городе ты живѐшь, на какой улице? г) Как зовут твоего папу, твою маму? г) Какие реки протекают в вашем городе?
Дети составляют рассказ по вопросам. Домашнее задание. 2мин
Стр. 132 упр.349 - Записать ответы на вопросы в тетрадь.
2 мин Понравился ли вам урок? Понравился ли ты сам себе на уроке? Трудно ли
тебе было
работать? Узнал ли ты что-то новое для себя на уроке? Отвечают на вопросы
учителя, анализируют свою работу на уроке. Аспект – оценка собственного продвижения.
2 мин Выставления оценок.
жүктеу/скачать 360,22 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|