Урока чтения и письма в 1 классе



жүктеу 59.98 Kb.

Дата27.03.2017
өлшемі59.98 Kb.
түріУрок

 

                                                                       

 

 

Муниципальное казенное  общеобразовательное  учреждение 



«Средняя общеобразовательная школа №3» 

(МКОУ «Средняя школа № 3») 

 

 

 



 

 

 



Технологическая карта  

урока чтения и письма в 1 классе. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                 Разработал:  

учитель начальных классов 

Козлов С.Е. 

 

 

 



 

 

 



 

 

Людиново, 2014. 



 

 


 

Тема: Гласный звук [и], буквы Ии. Согласный звук [п], [п`], 



буквы Пп. Согласный звук [г], [г`], буквы Гг. Письмо строчных 

букв и, г, п. 

 

Цели и задачи: 

-научить детей слышать и выделять гласный звук и, обозначать его схемой

-научить  детей  слышать  и  выделять  согласные  звуки  г  и  п,  обозначать  их 

схемой; 


-формировать  умение  определять  количество  слогов  в  слове,  ставить 

ударение, определять ударный и безударный слоги; 

-формировать умение читать слоги и читать их; 

-развивать  фонематический  слух  учащихся,  речь,  мышление,  умение 

использовать связные высказывания на определённую тему; 

-формировать умение писать строчные буквы и, г, п. 

-воспитывать интерес к окружающему миру. 

Оборудование: карточки со схемами, образцы печатных и прописных букв, 

презентация. 

 

Этапы урока  Ход урока 



Формирование 

УУД 


I. 

Актуализация 

знаний. 

Повторение 

пройденного. 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

II. Открытие 

новых знаний 

 

 



 

 

1. Фонетическая разминка 



а) У: Прослушайте слова. Если слово 

начинается на гласный звук, то 

нужно хлопнуть: игрушки, стол, лес, 

окунь, машина, автобус, утка, 

квартира, этаж, игла, тарелка, 

абрикос. 

У: Кто запомнил слово, которое 

начинается на гласный звук? 

б) Упражнение в делении слов на 

слоги, постановку ударения. 

У: Разделите на слоги слова куртка, 

осень, зонт, сапоги. Поставьте 

ударение.  

Д: Курт-ка (2 слога), о-сень (1 слог), 

зонт (1 слог), са-по-ги (3 слога). 

 

а) Выделение звука [и] из слова 



иголка. 

У: Произнесите слово игла. Какой 

звук вы слышите первым? 

Д: Звук [и]. 

У: Как он произносится? 

Познавательные 

УУД 

1.

 Развиваем умения 

извлекать 

информацию из 

схем, иллюстраций, 

текстов.

 

2.

 Представлять 

информацию в виде 

схемы.


 

3.

 Выявлять 

сущность, 

особенности 

объектов.

 

4.

 На основе 

анализа объектов 

делать выводы.



 

5.

 Обобщать и 

классифицировать 

по признакам.

 

6.

 Ориентироваться 

на развороте 

учебника.



 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



Д: Он поется. 

У: Значит какой это звук? 

Д: Гласный. 

У: Каким цветом надо раскрасить 

ботинки человечку? 

Д: Красным. 

Знакомство и буквой И и  

У: Звук [и] обозначается буквой и. 

(Демонстрируется карточка с буквой 

на печатной основе). 

У: На что похожа буква и? 

Д: На дощечки. 

У: Послушайте стихотворение. 

На калитку посмотри: 

Чем она не буква И? 

Между двух прямых досок 

Одна легла наискосок  

Назовете слова, которые начинаются 

на букву и. 

Д: игрушки, игла, изюм, Ирина, Иван, 

икра. 

в) Работа в прописях 



1. У: Посмотрите на образец. Это 

строчная буква и. Посмотрите, как 

она пишется. 

2. Напишите букву в воздухе. 

3. Обведите 3 строчных буквы и в 

прописях. 

г) Выделение звуков [г], [г`] , из слов 

гусеница, гиря. 

У: Произнесите слово гусеница. 

Какой звук вы слышите первым? 

Д: звук [г]. 

У: Как он произносится? 

Д: Он встречает преграды. 

У: А еще? 

Д: Он произносится с голосом. 

У: Значит какой это звук? 

Д: Согласный. 

У: Правильно. Так как он 

произносится с голосом, то он 

звонкий согласный. Какого цвета 

звоночек у человечка звука? 

Д: Желтого. 

У: Что это значит? 

7.

 Находить ответы 

на вопросы в 

иллюстрации.

 

 

Регулятивные 



УУД 

1.

 Развиваем умение 

высказывать своё 

предположение на 

основе работы с 

материалом 

учебника.

 

2.

 

Оценивать 

учебные действия в 

соответствии с 

поставленной 

задачей.


 

3.

 Прогнозировать 

предстоящую 

работу (составлять 

план).


 

4.

 Осуществлять 

познавательную и 

личностную 

рефлексию.

 

 



Коммуникативные 

УУД 

1. 

Развиваем умение 

слушать и понимать 

других.


 

2.

 Строить речевое 

высказывание в 

соответствии с 

поставленными 

задачами.

  

3

.

 Оформлять свои 

мысли в устной 

форме.


 

4.

 Умение работать 

в паре.

 

Личностные 



результаты 

1.

 Развиваем умения 

выказывать своё 


 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



Д: Что это звук согласный, звонкий. 

У: А почему башмачки у человечка 

разного цвета? 

Д: Согласный звук может быть 

твердым и мягким. 

У: Да. Синий башмачок означает, что 

звук твердый. А зеленый - мягкий. 

Произнесите слово гиря.  

Как звучит в нем звук [г`] 

Д: Мягко. 

У: Правильно, звук [г`] согласный, 

звонкий, мягкий. 

Звуки [г],[г`] обозначаются буквой 

Гг. Посмотрите на карточку. На что 

похожа буква Гг? 

Д: На кочергу. 

У: Послушайте стихи про букву Гг. 

Перед нами буква Г 

Стоит подобно кочерге. 

д) Работа в прописях. 

У: Посмотрите на образец. Это: 

1.

 



Строчная буква г. 

2.

 



Пропишите ее в воздухе. 

3.

 



Обведите 3 строчных буквы по 

контуру. 

е) Выделение звуков [п],[п`] из слов 

пуговица, пень 

У: Ребята, произнесите слово 

пуговица. Какой звук вы слышите 

первым? 

Д: Звук [п]. 

У: Как он произносится? 

Д: Он встречает преграду. 

У: А ещё? 

Д: Он произносится с шумом. 

У: Значит какой это звук? 

Д: Согласный. 

У: Правильно. 

У: А еще он произносится с шумом, 

то он глухой согласный. 

У: Что мы ему оденем на головку

звоночек или шляпку? 

Д: Шляпку, так как этот звук глухой. 

У: А почему башмачки у человечка 

разного цвета? 

отношение к 

героям, выражать 

свои эмоции.

 

2. 

Оценивать 

поступки в 

соответствии с 

определённой 

ситуацией.

 

3.

 Формируем 

мотивацию к 

обучению и 

целенаправленной 

познавательной 

деятельности.

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

3. Рефлексия 

Д: Согласный звук может быть 

твердым и мягким. 

У: Да. Синий башмачок означает, что 

звук твердый, а зеленый - мягкий. 

У: Произнесите слово пень. Какой 

звук вы слышите первым? 

Д: Звук [п`] 

У: Правильно. 

У: Как звучит в нем звук? 

Д: Мягко. 

У: Совершенно верно. Звук [п`]- 

согласный, глухой, мягкий. 

Звуки [п],[п`] обозначаются буквой 

Пп. Посмотрите на карточку. На что 

похожа буква П? 

Д: На турник. 

У: Послушайте стихи про букву П. 

Букву П в спортивном зале 

перекладиной назвали. 

Работа в прописях. 

У: Посмотрите на образец. Это: 

1.

 



Строчная буква г. 

2.

 



Пропишите ее в воздухе. 

3.

 



Обведите 3 строчных буквы по 

контуру. 

У: Что нового узнали на уроке? 

-Что интересно? 

-Что непонятно? 

-Что получилось? 

-Что вызвало затруднение? 

-Оцените свою работу на уроке. 



 

 

 






©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал