Урока русского языка в 3 «Б» классе Тема «Части речи». Обобщение знаний. Общие



жүктеу 465.07 Kb.
Pdf просмотр
Дата27.12.2016
өлшемі465.07 Kb.
түріУрок

Краткосрочное планирование урока русского языка в 3  «Б» классе 

Тема 


«Части речи». Обобщение знаний. 

Общие цели 

Создать  условия  для  обобщения  знаний  учащихся  об  известных  частях  речи  и  их 

признаках. Формировать умение распознавать части речи.   



Задачи урока:  

обучающие:  

обобщить  знания  о  самостоятельных  и  служебных    частях  речи,  развивать  умение 

определять  части  речи,  находить  в  тексте  определённые  части  речи,  ставить  к  ним 

вопросы. Выполнять  синтаксический разбор предложения. 



развивающие:  

развивать речь, мышление, способность к выражению собственных мыслей

способствовать формированию компонентов информационной культуры;  

воспитательные:  

воспитывать умение работать самостоятельно, содействовать воспитанию коллективных 

навыков работы в группе, уважения друг к другу, взаимопомощи 

 

Ожидаемый 



результат 

Отобрать и перечислить  грамматические категории изученных частей речи.        

   Уметь выделять главное, обобщать  и систематизировать материал. 

Учиться работать в группе.  Защищать свою творческую     работу.                                                                                                    

                                                                                                                                                                                    

 

Основная  



(ключевая) идея 

урока 


Школьный курс морфологии рассматривает слово как «носитель морфологических  

категорий и систем форм» (Русская грамматика М., 1980,т.1 с.9). из этого следует – 

морфология изучает слово как часть речи. В результате школьники обучатся 

распознавать части речи и свойственные им грамматические категории. 

Ресурсы  

 Карточки для работы групп, тесты, презентация, разноуровневые карточки. 

Содержание 

урока 


Деятельность учителя 

Деятельность учащихся 

Эмоциональный 

настрой  

2мин 

Вводная часть 



5мин 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

Сообщение 



темы и целей 

урока. 


2мин 

 

 



 

Представьте себе, что в руках у вас солнечный зайчик. Он 

согревает ваши ладошки. Улыбнитесь ему и  подарите друг 

другу солнечного друга.  Желая  удачи.  

1.С каким  настроением вы начинаете урок, отметьте  в 

оценочных листах. 

2. Повторение норм оценивания на уроке: 

Критерии оценивания:  

Устных ответов: 

 Активно отвечал на вопросы, имел свое мнение, понимал и 

принимал суть происходящего – 1 балл,  

 отсутствие ответа – 0 баллов. Учащиеся оценивают себя в 

«Листе оценивания»  

письменная работа: 

работа выполнена без ошибок – 3балла, 1-2 ошибки -2балла, 

более трех ошибок – о баллов 



3. Правила работы в группах. 

У нас сегодня необычный урок русского языка, нам предстоит 

познавательное путешествие по стране, название которой вам 

предстоит расшифровать.  

- Расшифруйте данное слово. 

Яомрфлоиог – морфология  (2 слайд) 

Что изучает данный раздел? 



У нас сегодня необычный урок русского языка, потому что к 

нам пришли необычные гости. А кто они, вы узнаете по 

визитным карточкам, которые сейчас прослушаете. 

Представление гостей. 

а) Эта часть речи может превращаться в любые 

предметы: живые и неживые

Как зовут нашего гостя? (Имя существительное) 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



Самопроверка по 

образцу учителя 

выставление оценок в 

оценочных листах 

 

 

 



 

 

 



Работа по теме 

урока. 


 

5мин 


 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

Минутка 


(слайд № 3) 

R: Итак: Что обозначает существительное? 

На какие вопросы оно отвечает

б) Встречайте второго гостя 

Художницу нашу знает весь свет 

Раскрасит художница всякий предмет. 

Ответит всегда на вопросы такие: 

Какой? Какая? Какое? Какие. 

Оно с существительным живёт на редкость дружно, 

Изменит окончание, когда ему нужно. 

Оно его не бросит в воде и на земле: 

Стоит в одном с ним роде и в одном числе

– Как зовут нашего второго гостя? (Имя прилагательное) 

(слайд № 3) 

R: Итак: Что обозначает имя прилагательное? 

На какие вопросы отвечает имя прилагательное? 

в) Встречайте третьего гостя 

Интересная часть речи  

В русском языке живёт. 

Кто что делает расскажет. 

Чертит, пишет иль поёт, 

Вышивает или пашет, 

Или забивает гол. 

Варит, жарит, моет, чистит- 

Всё расскажет нам …~ (глагол). 

Третий наш гость - глагол 

(слайд № 1) 

R: Итак: Что обозначает глагол? 

На какие вопросы отвечает глагол



г) Встречайте 4  гостя 

Применяем слово это                                                               

Вместо имени предмета.                                                                           

Нам на всё оно укажет,                                                                          

Но ничьих имён не скажет.                                                                        

Часто очень применяется,                                                             

Сильно очень изменяется.                                                                      

Без него, как ни крутись,                                                                      

В речи нам не обойтись.  

 

R: Итак. Что это за часть речи?  

На какие вопросы  отвечают личные местоимения? 

 

 

Какое общее название можно дать всем этим гостям? 



(Части речи) 

Значит, что мы будем сегодня повторять? 

Цель нашего урока - повторить и систематизировать 

знания об изученных частях речи.  

- На какие группы можно разделить части речи? 



- Перечислите самостоятельные части речи изученные 

нами. 

- служебные  

  Открыли тетради, запишите число и классная работа. Т. к мы 

сегодня на протяжении всего урока будем говорить о 

морфологии, то в минутке чистописания пропишем буквы 

«М», заглавную и строчную. 

Р…ботает, п…мидор, к..пустный, яг…да, зам..розил,  

п…льто,м…линовое, поуж..наем, пш…ничная 

- Прочитайте данные слова.   

-запишите только букву гласного звука, которую нужно 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

чистописания. 

2мин 


Словарная 

работа  


5мин 

 

 



 

 

 



 

Физминутка  

 

 



 

 

 



 

 

Закрепление 



изученного 

 

10мин 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

5мин 



 

 

 



 

 

 



 

запомнить. 

1  2  3  4  5  6  7  8  9 

 а  о  а о  о   а  а  и  е 

На какие группы можно распределить данные слова? 

 

презентация 



2. Обобщение (работа в группах) 

А сейчас давайте обобщим все, что вы знаете о частях 

речи.Составьте морфологический портрет Существительного, 

Прилагательного, Глагола, Местоимения. 

Группам выдается конверт, из которого они выбирают ту 

информацию, которая им нужна для своей части речи.(«Кейс- 

метод») 

Схемы для выполнения работы 

Имя существительное 

1.Что обозначает 

2.Отвечает на вопросы   

3.Грамматические категории 

А).                            (пример) 

Б).                            (пример) 

В).                            (пример) 

Г)                               (пример)   

Д) в предложении 

Имя прилагательное 

1.Что обозначает 

2.Отвечает на вопросы 

3.Грамматические категории 

1.                           (пример) 

2.     

3. В предложении                      



Глагол 

1.Что обозначает 

2.Отвечает на вопросы 

3.Грамматические категории 

1.                        (пример) 

2.                         (пример) 

3. в предложении 

 

Местоимение  

1.Что обозначает 

2.Отвечает на вопросы 

3.Грамматические категории 

1.                        (пример) 

2.                         (пример) 

3. в предложении 

 

Защита проектов. Взаимооценка групп. У каждой группы 

свой цвет стикера. После выступления группы – оценка. 

  

 

Игра «Расставь по своим местам» (на слайде) 



Проблемная ситуация 

Даны слова: - Ваша задача распределить по столбикам в 

зависимости от частей речи. (Тетрадь, школьный, учиться, 

ученик, пенал, классная, думать, умные, решать, карандашей, 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

Работа в группах. 

Выбор тайм спикера. 

Взаимоценивание ( на 

стикерах, баллы) 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



Критерия оценивания 

работы группы:  

3балла- группа 

перечислила все 

грамматические 

категории, выступление 

спикера было 

последовательны, 

лаконичным. 

2 балла - допускались 

неточности в  

выступлении.   

1 балл – допущены 

ошибки в выступлении 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



трудного, пишут, тихо) 

- Ребята, а в какой столбик мы отнесем слово тихо? Как вы 

думаете? Почему? 

- Значит, мы знаем не все части речи? Ещё со многими 

другими частями речи нам предстоит знакомиться дальше. 

2. А сейчас закрепим наши знания и выполним 

синтаксический разбор предложения. Вставьте пропущенные 

буквы в предложении, выполните  синтаксический разбор



Работа   в тетрадях 

Проверка: объяснение орфограмм, характеристика 

предложения, гл и второст. члены предложения, схема 

предложения и словосмочетания. 

 

 Дыш..т свежест..ю лё…кий в..т..рок. 



 

 

Ребята, все задания мы выполняли вместе, в группах, а сейчас 



покажите, как вы умеете работать самостоятельно. Выберите 

себе одно задание – 1, 2 или 3 уровня и приступайте к работе. 

 

Разноуровневые задания по русскому языку (слайд № 4) 



3 класс (разноцветные карточки) 

Тема: Части речи (обобщение) 

1 уровень 

Определить к какой части речи относятся слова: 

День, хорошая, друг, думает, смелый. 

 

- Как вы определяли часть речи? 



 

2 уровень 

Найди в каждой строчке лишнее слово, определи его часть 

речи и подпиши. 

1) Берёза, пчела, лёгкий, малина. 

2) Зелёная, сочная, свежая, растёт. 

3) Думает, считает, ученик, знает. 

 

- Как вы находили лишнее слово? 



 

3 уровень 

Образуй от данных существительных однокоренные слова, 

являющиеся прилагательным и глаголом. 

веселье – … , … . 

шум – … , … . 

лес - … , … . 

- Как вы подбирали однокоренные слова? Вывод. 

- Какие три гостя приходили к нам сегодня на урок? 

 

Тест по русскому языку (слайд № 6) 

3 класс 

Тема: Части речи (обобщение) 

1. Что обозначает имя существительное? 

а) предмет б) признак предмета в) действие предмета 

2. Что обозначает имя прилагательное? 

а) предмет б) признак предмета в) действие предмета 

 

 

 



 

Оценка в оценочные 

листы устные ответы  

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

Работа в группах. 

Взаимооценка групп. 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 


 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

Оценки за урок 

 

Этап контроля и 

рефлексии. 

 

 



 

 

 



 

Рефлексия  - 

эмоциональная 

3. Что обозначает глагол? 

а) предмет б) признак предмета в) действие предмета 

4. Из данных слов выбери имена существительные. 

а) светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет 

5. Из данных слов выбери прилагательные

а) светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет 

6. Из данных слов выбери глаголы 

а) светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет 

 

 (слайд № 7) 



Ключ: 1 – а 4 – в 

2 – б 5 – а 

3 – в 6 – б Выставление оценок за тест. 

 

Дополнительные задания 

(на внимание, логику и сообразительность) 

Игра «Дополни словечко» 

Посмотри, как связаны между собой первые два слова и 

догадайся, какое слово должно стоять вместо вопроса. 

Докажи. Определи части речи слов. 

небо – птица, река – ? белый – чёрный, утренний – ? 

человек – нос, слон – ? повысил – понизил, заплакал – ? 

Посчитать количество баллов – выставить оценки в 

оценочные листы 

 

- Какие гости приходили к нам сегодня на урок? 



- К какой группе относятся данные части речи? 

- Какие части речи мы употребляем чаще всего? 

- А как вы думаете, мы знаем о них всё или не всё? 

За окном весна, все распускается и цветет. Пусть и наше 

дерево зацветет, 

Зеленые  цветы - если у вас все получилось, вы не 

испытывали затруднений 

Желтый – все получилось, но были небольшие затруднения в 

ходе урока 

Розовый   допущены ошибки при работе, необходимо 

повторить. 

 

  



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

Работа в парах. 



Взаимопроверка по 

ключу (слайд) 



 

 

 



Каталог: files -> pdf
pdf -> Сценарий торжественного вечера для школьников «ТӘуелсіз қазақстан»
pdf -> Сабақтың тақырыбы: Нәтиже сабақ. Менің отбасым. Сабақтын мақсаттары
pdf -> Қазақ тілі сабағында тыңдаушылардың
pdf -> Сабақтың тақырыбы: Жануарлар. Көптік жалғау
pdf -> Сабақтың бөлімдері Мазмұны ОӘ фопд І. Кіріспе. 2 мин Ұйымдастыру кезеңі
pdf -> Сабақ Бб дыбысы мен әрпі. Кезең. (2 мин) Ұйымдастыру кезеңі Сабаққа дайындықтарын тексеру Түгендеу, партаға дұрыс отыру. Оқушылардың іс-әрекеті Қолданы латын модуль
pdf -> Сабақ жоспары Ұ йымдасқан оқу әрекетінің технологиялық картасы
pdf -> Солтүстік Қазақстан облысы


Поделитесь с Вашими друзьями:


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет