в единое целое. В соответствии с авторской концепцией «основ
ной целью курса является обучение школьников решению жиз
ненных задач с помощью ЭВМ» [26]. Под задачей авторы пони
мают некоторую проблему, требующую решения. Везде в учеб
нике термин «модель» употребляется в
контексте
«модель задачи
»
и в комплексе с
понятием четко сформулированной задачи. «Четко
сформулировать задачу — это значит высказать те предположе
ния, которые позволяют в море информации об изучаемом яв
лении или объекте выудить исходные данные, определить, что
будет служить результатом и какова связь между исходными дан
ными и результатом. Все это: предположения, исходные данные,
результаты и связи между ними — называются моделью задачи»
122]. Если же связь между исходными данными и результатами
выражается через математические соотношения, то имеем мате
матическую модель. Далее описываются этапы разработки мате
матической модели. «Итак, создавая математическую модель за
дачи, нужно:
1) выделить предположения, на которых будет основана мате
матическая модель;
2) определить, что считать исходными данными и результатами;
3) записать математические соотношения (формулы, уравне
ния, неравенства и т.д.), связывающие результаты с исходными
данными».
Для решения поставленной задачи путем использования пост
роенной математической модели применяется компьютер. А для
того чтобы можно было использовать компьютер, требуется пост
роить алгоритм и написать программу. Выполнение программы на
ЭВМ приведет к искомому решению. Использование полученной
программы и
анализ результатов называется
Достарыңызбен бөлісу: 
