В ы с ш е е о б р а з о в а н и е м. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер
жүктеу/скачать 32,34 Mb. Pdf көрінісі
|
| критериально-ориентиро-
ванного — подхода (взамен традиционного нормированного) к спо собу оценки уровня подготовки школьников по информатике (см. [30, раздел III]). Эти изменения могут иметь принципиальное значение для развития демократических, личностных аспектов си стемы общего школьного образования. Создание образовательных стандартов — важный шаг в разви тии отечественной школы. Переход на стандарты оказывает зна чительное влияние на учебный процесс, деятельность образова тельных учреждений, работу учителей. Именно по этой причине введение (и обновление) Госстандартов для общеобразователь ной школы, как и для всех типов и форм образования, согласно Закону «Об образовании» является важнейшей государственной акцией, осуществляемой на самом высоком уровне государствен ного управления [34]. Вместе с тем уже в процессе разработки и экспериментальной проверки проекта стандарта он становится определенным ориентиром для авторов школьных программ, учеб ников, методических рекомендаций, а отдельные компоненты стандарта, такие как: обязательный минимум содержания обуче ния, требования к результатам обучения — становятся достояни ем практики школ (см., например, [24]). жүктеу/скачать 32,34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|