В ы с ш е е о б р а з о в а н и е м. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер


Преобразование  и  преобразователи информатики



Pdf көрінісі
бет9/437
Дата23.01.2022
өлшемі32,34 Mb.
#24228
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   437
Байланысты:
lapchik mp i dr metodika prepodavaniia informatiki

Преобразование  и  преобразователи информатики
1.  Алгоритм  и преобразование информации 
— 
12  ч
2.  Логические преобразователи  информации 
— 
24 ч
3.  Конечные автоматы 
— 
14 ч
4.  Цифровые вычислительные машины 
— 
18  ч
5.  Программирование для  ЦВМ 
— 
14 ч
Сигнал  и  информация
1.  Элементы теории  вероятностей 
— 
8  ч
2.  Энтропия  и  информация 
— 
8  ч
3.  Кодирование и  передача сообщений 
— 
8  ч
Принципы построения систем управления 
— 
12  ч
Заключение 
— 
2  ч
Поскольку актуализированные в этом исследовательском  про­
екте  такие  кибернетические  категории  и  понятия,  как  управле­
ние,  автоматизация,  а  также  хранение,  передача,  преобразова­
ние  и  использование  информации  войдут  впоследствии  наряду  с 
основами  алгоритмизации  и  программирования  в число  базовых 
компонентов  школьного  курса  информатики,  естественно  счи­
тать,  что именно эти,  теоретически  обоснованные и методически 
апробированные  в  процессе  экспериментальной  работы  основы 
общеобразовательного курса кибернетики (в современном наиме­
новании  —  информатики)  и  создали  предпосылки для  формиро­
вания  фундаментальных  компонентов  современного  школьного 
курса информатики  [46].
Несколько  иной  аспект  опытной  работы  по  включению  эле­
ментов кибернетики  (основы конструирования автоматов)  в про­
грамму для учащихся по математической логике еще в «дофакуль- 
тативный» период начала 1960-х гг. осуществлялся в школе г. Ялты 
и на базе  Малой академии наук школьников «Искатель»  В. Н. Ка­
саткиным  [39].  Эти  важные  начинания,  способствовавшие  изда­
нию  и  широкому  распространению  новой  учебной  литературы, 
адресованной учащимся  и  учителям  [27,  28,  30],  создавали  осно­
ву не только для внедрения соответствующих факультативных кур­
сов,  но  и активной поддержки идеи включения элементов кибер­
нетики  в содержание  общего среднего  образования.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   437




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет