Вариант в стихотворении А. С. Пушкина «Монастырь на Казбеке» раскрывается
) Наивысшая точка напряжения в развитии действия
жүктеу/скачать 44,28 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 8)Жуаньжуаны надевали на головы пленников
- 10) Одна из главных тем сказки- притчи «Маленький принц»
- 11) Идея повести «Гранатовый браслет»
- 13) Идея пьесы «Бесприданница»
- 14) Главный герой повести «Гобсек» Онере де Бальзака был
| 6) Наивысшая точка напряжения в развитии действия
А) кульминация Б) композиция В) завязка Г) развязка 7) В романе «Буранный полустанок» Ч.Айтматов поднимает проблему: А) экологии Б) глобализации В) исторической памяти, уважения к своим корням Г) освоения космоса 8)Жуаньжуаны надевали на головы пленников: А) баранью кожу Б) верблюжью кожу В) лошадиную кожу Г) коровью кожу 9) Автор повести «Собачье сердце»: А) Михаил Шолохов Б) Михаил Булгаков В) Александр Беляев Г) Андрей Платонов 10) Одна из главных тем сказки- притчи «Маленький принц»: А)тема добра, дружбы, взаимопонимания Б) описание природы В) одиночество Г) смерть 11) Идея повести «Гранатовый браслет»: А) смерть Желткова Б) красота браслета В) любовь в семье Шеиных Г) настоящую любовь надо ценить 12) Какие человеческие пороки Чехов высмеивает в произведении «Толстый и тонкий»? А) лень и эгоизм Б) лицемерие и чинопочитание В) жадность Г) простоту 13) Идея пьесы «Бесприданница» : А) показать счастье молодой девушки Б) показать любовь Паратова к Огудаловой В) Показать глупость главного героя Г)Показать борьбу за то, чтобы быть признанным в мире богатых 14) Главный герой повести «Гобсек» Онере де Бальзака был: А) стряпчим Б) крестьянином В) монахом Г) ростовщиком 15) Дедов и Рябинин – главные герои рассказа: А) «Певцы» Б) «Писатели» В) « Художники» Г) «Студенты» Задания на грамотность чтения ПОУЧЕНИЕ АХТОЯ Tрудно было стать грамотным человеком в Древнем Египте: и много нужно было выучить знаков-иероглифов, и много денег заплатить учителю за долгие годы учебы. Но уж если человек осваивал грамоту, то о своей дальнейшей жизни он мог не беспокоиться: писец (так в Древнем Египте называли грамотных чиновников) никогда не был бедняком. Богатые египтяне старались обязательно обучить своих детей грамоте. С тех времен сохранилось множество «поучений» – литературных произведений в форме обращения отца к сыну. Вот как человек по имени Ахтой поучал своего сына Пепи по дороге в школу: «…Обрати же свое сердце к книгам! Смотри, нет ничего выше книг! Если писец имеет должность в столице, то он не будет там нищим…О, если бы я мог заставить тебя полюбить книги, если бы я мог показать перед тобой их красоты! Это лучше всяких других должностей. Когда писец еще ребенок, его уже приветствуют… Kаждый ремесленник, работающий резцом, устает больше, чем землевладелец. Его поле – дерево, его орудие – металл… Я расскажу тебе еще о рыбаке: ему достается хуже, чем во всякой другой должности. Смотри, разве он не работает на реке вперемежку с крокодилами? Cмотри, нет должности, где не было начальника, кроме должности писца, ибо он сам начальник…» Bот чему учил отец сына в Древнем Египте, а заканчивал он свое поучение словами: «Полезен для тебя день в школе, работы в ней вечны, подобно горам». Tрудно не согласиться! жүктеу/скачать 44,28 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|