Вопросы для обсуждения: Какая сила действуй на тела, помещенные в жидкость или газ? От чего зависит (или не зависит) значение силы Архимеда? Ребята, как говорят о человеке, который не умеет плавать? — (Плавает, как топор). А какая поговорка скрыта в опыте с пробкой? (Выскочил, как пробка из воды) Почему тело, находящееся в жидкости, легче такого же тела в воздухе?
Можете ли вы сказать, почему… Возможно использование батискафов и подводных лодок. Инженеры - проектировщики рассматривают возможность построения городов на дне океана? Рассмотреть условия жизни в глубинах океана.
Воспитание ценностей
Развивать у учащихся функциональную грамотность; умение видеть физические понятия и законы в окружающем нас мире.
Использование знаний о выталкивающей силе , ее природе и последствиях при проектировании, плавании, в машинастроении, приборостроении, авиастроении и ракетно-космических технологиях.
Развивать ответственность, самостоятельность, активность, умение логически мыслить, сравнивать, делать выводы. Формировать навыки совместной (групповой) творческой работы и бережного отношения к своему здоровью, имуществу школы.
Межпредмет ная связь
Ранее изученное в предметах: естествознание; география материков и океанов 6 кл; математика: решение задач и выведение формул.
Предыдущие знания
Имеют хорошую теоретическую базу знаний, по теме: «Архимедова сила», опорные понятия, термины: вес тела, давление, плотность вещества, закон Паскаля, гидростатическое давление. на предыдущих уроках научились рассчитывать объем тел правильной формы, определять объем тела неправильной формы с помощью мензурки
