Цель работы – исследовать влияние Интернета на письменную и устную  речь школьников. В рамках данной работы объектом исследования

3 
1. 
изучить научную литературу по проблеме, 
2. 
собрать материал для исследования с разных сайтов и форумов, 
3. 
проанализировать часто употребляемые учащимися сленговые 
выражения и сокращения слов,
4. 
исследовать представления учащихся по изучаемой проблеме 
посредством анкетирования, 
5. 
разработать внеклассное мероприятие для 9 класса. 
Структура работы включает введение, три главы, заключение и список 
использованных источников. В первой главе были представлены теоретические 
основы исследования. Во второй главе выпускной квалификационной работы 
представлен анализ анкетирования школьников и диалогов из социальной сети 
«Вконтакте». 

4 
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ 
 
За последние десять лет Интернет очень сильно изменился. Изменились 
площадки, ранее очень популярные среди обитателей «всемирной паутины». 
Постепенно социальные сети завоевали главное место проведения дискусси, 
отодвинув на задний план по популярности посещений ЖЖ и прочие 
популярные когда-то сайты. 
Кажется, что совсем недавно лингвисты сражались с повальным 
увлечением в Интернете «языком падонков». Несмотря на то, что этот «вирус» 
был запущен самими лингвистами, эта лингвистическая шутка породила моду на 
безграмотность. Такие атавизмы, как «аффтар жжот», «йа креведко», «привед 
медвед» – стали маркерами целой эпохи зарождающегося у нас интернет-
пространства [ Кронгауз: 2012].
Переход от полной языковой анархии до «граммар-наци» был вполне 
естественным. Такой переход может оправданно называться прогрессом, так как 
язык является живым организмом, ему свойственно видоизменяться. В начале 
прошлого столетия языковые игры лингвистов приводили к попыткам 
оттолкнуться от привычных норм и внести что-то новое. 
Специфика общения в Интернете способствует неграмотному и 
бездумному письму, так как предполагает анонимность пользователя, дающую 
большую свободу высказываний и поступков, ибо риск разоблачения и 
отрицательной личностной оценки окружающими минимален. Вследствие этого 
в сети проявляется особенность, связанная со снижением психологического и 
социального риска в процессе общения - аффективная раскрепощенность, 
ненормативность лексики и некоторая безответственность участников общения 
[Гусейнов: 2012]. 
В Интернете прочно укрепились два воинствующих лагеря среди 
русскоговорящих пользователей: те, кто «за» (или вполне лояльно, и скажем так, 
«сквозь пальцы» смотрит на происходящие метаморфозы с языком в Интернете) 
и те, кто категорически «против». Первый лагерь - уже бывшие, приверженцы 

5 
«языка олбанского» и прочих языковых игр, второй лагерь – ратующие за 
чистоту «великого и могучего русского языка» (стоит отметить, что явление 
«граммар-наци» носит мультикультурный характер).
С развитием интернет-технологий и блогосферы в целом в нашей стране 
второй лагерь прочно укрепил свои позиции. В Интернете теперь модно писать 
огромные «длиннопосты» со сложными синтаксическими конструкциями. За 
допущенную ошибку или пропущенную запятую пользователя блога или любой 
другой площадки, где активно используется формат форума, могут подвергнуть 
активной травле со стороны остальных пользователей.
Основными причинами появления молодежного сленга является большое 
влияние западной культуры, моды. Молодежный сленг подобен его носителям, 
он служит опознавательным знаком того, что этот человек принадлежит к данной 
социальной среде. Сегодня возникла новая форма языкового взаимодействия – 
письменная разговорная речь [Береговская 1996: 36]. 
Конкретными причинами функционирования компьютерного сленга в 
молодёжной среде можно считать следующие. 
1. Необходимость найти «общий язык» в компании. 
2. Графическое сообщение, смайлы, сокращения слов упрощают речь 
молодежи. 
3. Желание проявить свою индивидуальность. 
4. Общаться в сети Интернет легко, быстро и модно 
В результате теоретического исследования проблемы влияния Интернета 
на речь подростков, были сделаны следующие выводы: 
- проблема влияния Интернета на речь, подростков, безусловно, 
актуальна; 
- в результате теоретического анализа литературы по проблеме 
исследования была проведена категоризация явлений в речи, появившихся в 
результате влияния Интернета; 

6 
- основными отклонениями от литературной нормы в речи подростков 
являются сленг различного происхождения, сокращения, отсутствие 
пунктуации. 
Во второй главе было проведено анкетирование на тему «Влияние 
Интернета на речь школьников». Возраст опрошенных составлял 
приблизительно от 14 до 18 лет (70 человек).
Было выявлено, что многие школьники не знакомы с явление «грамар-
наци», следовательно, в ответах на третий вопрос из задания 3 "Не пытаешься 
ли ты исправлять неправильно написанное кем-то другим в интернет-
общении?" показало, что 65% не исправляют неправильно написанное кем-то 
другим. Не соблюдают правила пунктуации - 64% школьников.
На вопрос "Используешь ли ты интернет-сленг в повседневной жизни за 
пределами Интернета?" 63% участников опроса дали положительный ответ. 
Анкетирование показало, что 78% школьников понимает смысл сленговых фраз. 
Шестой вопрос "По каким причинам ты нарушаешь правила и законы русского 
языка?" показал, что многие учащиеся – 53% торопятся и не замечают ошибки.
Из приведённых иллюстративных материалов (переписки из соц.сети 
«Вконтакте») можно выделить следующие выводы: некоторые пунктуационные 
нормы соблюдаются, совершенно отсутствуют знаки препинания в конце 
реплик. Диалог представляет собой реплики, связанные по смыслу, а не 
полноценные предложения-высказывания, в текстах преобладает фонетическое 
написание слов. 
Можно выделить следующие причины данных тенденций:
1. 
Стремление ускорить написание сообщения.  
2. 
Банальная лень. 
3. 
Внешнее влияние. . 
4. 
Желание быть «своим» в молодёжной среде.
5. 
Влияние Западной культуры. 
6. 
 Скудность словарного запаса подростков. 
7. 
 Желание быть новатором.

7 
Как известно, во многом речь в Интернете по своим характеристикам 
напоминает разговорную речь. Такими особенностями являются: спонтанность, 
неподготовленность, 
стремление 
сократить 
и 
упростить 
фразу, 
непосредственность речевого акта, линейный характер, который в разных 
случаях ведет или к экономии, или к избыточности речевых средств. В 
виртуальном мире пользователи связываются друг с другом посредством 
отправки текстовых сообщений, создаваемых в реальном времени по правилам 
спонтанной устной разговорной речи. 
В третьей главе была представлена методическая разработка 
внеклассного мероприятия для 9 класса на тему «Языковые особенности 
интернет-общения». 
Были сформулированы цели мероприятия: 

жүктеу/скачать 200,37 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: