Учащимся будет предложено разделиться на группы и сделать словарную работу посредством составления интеллект-карт: комедия, драма, сатира, юмор. Результаты работы учащиеся представят в виде презентаций интеллект-карт на ватманах.
ФО Взаимооценивание. Целеполагание
Учитель объявляет тему урока и вместе с учениками определяются цели обучения:
- обобщать изученный материал;
- формулировать вопросы разного типа;
- давать аргументированные ответы на проблемные вопросы.
Фронтальный опрос. - Как вы думаете, какую сказку поведал «кот учёный» рассказчику»?
- « У лукоморья дуб зелёный…» является ли самостоятельным произведением?
Обобщ.: Действительно, это лишь пролог к поэме «Руслан и Людмила».
Отвечают на вопросы учителя
( дети без затруднений называют « У лукоморья …», но не всегда сразу называют саму поэму «Руслан и Людмила»).
Интерактивное обучение
Изучение нового материала
История создания поэмы. Наверное, именно эту сказку и вспоминал юный Пушкин - лицеист, когда скучал по своим родным, по своей любимой няне Арине Родионовне, вспоминал её голос. В один из таких моментов и родился замысел будущей поэмы «Руслан и Людмила».
Пушкину было 20 лет, когда он окончил свою поэму «Руслан и Людмила». Она имела большой успех. Жуковский, первый поэт того времени, считавшийся учителем Пушкина в поэзии, подарил ему свой портрет с надписью: «Победителю-ученику от побежденного учителя в тот высокоторжественный день, в который он окончил поэму «Руслан и Людмила», 1820, марта 26, великая пятница». (слайды №6,7 презентации с портретом Жуковского и надписью).
В 1828 году Пушкин переиздал свою поэму, написав пролог, где подчеркнул сказочную ее сторону.
Жанровое своеобразие. Критики по-разному определили жанр поэмы Пушкина.Одни называли ее шуточной и иронической поэмой-сказкой. Другие – произведением, в котором историческое содержание преобладает над сказочным.
