Словарная работа.
- Как об этом событии рассказывает поэт М.Ю.Лермонтов?
«Бородино»- отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения.
Впервые в отечественной литературе историческое событие увидено глазами рядового воина.
Сейчас мы будем слушать стихотворение "Бородино”.
Но прежде я хочу предупредить вас, что в стихотворении есть слова – военные термины, и они могут быть непонятны нам, так как многие из них уже устарели, потому что прошло 200 лет с того времени.
кивер – высокий военный головной убор военных из твердой кожи;
булат – оружие булатной стали, сабля;
лафет – боевой станок, на котором укрепляется ствол артиллерийского орудия;
улан, драгун – солдаты конных полков;
редут – квадратное земляное укрепление на поле боя;
картечь – небольшой артиллерийский снаряд для стрельбы на близком расстоянии;
бивак – стоянка войск под открытым небом;
Выразительное чтение стихотворения «Бородино» Анализ эпизодов. Диалогическая беседа.
Учащимся предлагается проанализировать фрагменты текста, в которых отражена подготовка к сражению и непосредственно само сражение.
- Как вели себя русские воины в ночь перед боем?
-Что делали французы?
- Сравните описание лагерей
- Найдите описание поля боя? Каково оно?
- Как описывается сам бой? Это описание дано солдатом или самим автором? Докажите это. Свой ответ подтверждайте цитатами из текста.
- Насколько жесток бой?
- С каким чувством солдат-рассказчик вспоминает своего боевого командира?
-Где говорится об этом?
-Что объединяло простого солдата, скорее всего, крепостного крестьянина, и боевого полковника, родовитого дворянина? Свой ответ подтверждайте цитатами из текста стихотворения.
- Что значит «наш рукопашный бой»?
Ф слово учителя
4.Затем на раздаточном материале создавать цитатный план событий, разворачивающихся в произведении (текстовыделителем отметить строки цитатного плана)
Ф Взаимооценивание
5. ФО тест
|
понятий в новых ситуациях. Побуждение учеников оценивать свою деятельность
|
