Введение в специальность
жүктеу/скачать 0,7 Mb.
|
Лекция №4Культура учебного труда студентов Понятие культуры учебного труда Что влияет на работоспособность Техника личной работы Как развить память Учебный труд во время экзаменационной сессии Более 300 лет назад выдающийся педагог Е. А. Каменский мечтал об открытии таких способов дидактики, при которых учащие меньше бы учили, а учащиеся больше учились. Основной акцент Каменский делал на самостоятельные усилия учащихся, которые не может заменить сколь угодно опытный учитель. К.Д. Ушинский говорил, что учитель живет только до тех пор, пока он учится. Как только он перестает учиться, в нем умирает учитель. Понятно, что количество и качество работы, выполняемой человеком, зависит от его работоспособности (как физической, так и умственной – смотря по обстоятельствам). Работоспособность в свою очередь зависит, на первый взгляд, от малозначительных причин. Например – занятие проводится в душном помещении; человек сегодня проспал; утром вместо нормального горячего завтрака наспех «схватил» бутерброд или не съел вообще ничего; вместо активного отдыха предпочтение отдается сидению у телевизора. Проведение занятия в непроветренном помещении снижает показатель умственного труда на 5-7%. Большое значение имеет правильно организованное питание. В течение дня лучше есть 3-4 раза, горячий завтрак утром, наименьший прием пищи в вечерние часы. Для повышения работоспособности важно знать, когда она у данного человека является наивысшей, а когда наименьшей. Высшая работоспособность требует регулярного отдыха, кратковременных перерывов в работе. Наиболее общее для всех учебное умение – это умение читать. И сейчас, и в обозримом будущем это умение будет основным средством приобретения информации. Культура чтения включает не только технику самого чтения. Еще Белинский В.Г. говорил, что читать дурно выбранную книгу хуже и вреднее, чем ничего не читать. Обычно в вузе даются списки литературы (обязательной, дополнительной, для самообразования и т.д.). Надежным источником литературы, к работе с которым необходимо постоянно приучать себя, являются каталоги различных видов. Наиболее распространенные виды каталогов – систематический, алфавитный и предметный. Подробное, тщательное знакомство с особенностями каталогов в библиотеках сэкономит много времени, сделает каждый конкретный поиск быстрым и эффективным. Работа с каталогом требует не только знаний, но и определенного навыка, который вырабатывается в самой деятельности. Если этот навык не формируется в студенческие годы, его гораздо труднее приобрести позднее. Важно не только чувствовать себя уверенно в мире книг – основных источников информации, но и уметь точно вести библиографические записи. Следует отметить, что в библиотечных записях важны каждый знак, каждая запятая, двоеточие и т.д., соотношение прописных и строчных букв. Удобно делать выписки на карточках и отдельных листках, когда заем подлежит упорядочению, необходимой систематизации. Точность – необходимая характеристика всех видов систематизированных записей. Конспект, т.е. достаточно подробное переложение литературного источника и запись живой лекции; Это типично «студенческий» вид записей, который в основном ориентирован на последующую сдачу экзамена или зачета, когда материал расположен в порядке предполагаемых вопросов. Реферат обычно короче конспекта и содержит самое основное. Простой и сложный планы отличаются друг от друга степенью подробности. Они позволяют быстро вспомнить, о чем идет речь в том или ином источнике, но недостаточны для точного извлечения фактов. Наиболее удобный вид записи, к которому, однако, надо привыкнуть – выписки на каталожную карточку. Она может быть разной степени подробности, своими словами или цитатой, может быть помещена в картотеку и всегда извлечена для работы над курсовой, дипломом, для доклада или лекции. Овладение техникой рациональных записей требует специального обучения. Более 70% студентов относятся к группе «писцов», т.е. они считают, что самое главное – максимально подробно записать то, что говорит преподаватель. Совсем немногие студенты (их 1-3%) относятся к группе «мыслителей», т.е. считают основной задачей думать вместе с преподавателем, по ходу лекции выделить главное, записывать это главное в форме тезисов, основных иллюстраций. Примерно 10% студентов относятся к группе «слушателей», которые ничего не пишут, но внимательно слушают преподавателя. Наконец 7% относятся к группе «бездельников», которые ничего не пишут и не слушают. Проверки усвоения, проводившиеся у всех групп сразу же после лекции (по гуманитарным дисциплинам) и через 10 дней после нее дали весьма конкретные результаты. Мыслители воспроизводят сразу же почти 90% материала, мало забывают по прошествии 10 дней. «Писцы» воспроизводят около 15% всего материала, примерно столько же через 10 дней. «Слушатели» сразу воспроизводят почти 60% материала, но потом все забывают через 10 дней. Наконец, как и следовало ожидать, результаты «Бездельников» близки к нулю. Таким образом, однозначно вычисляется, что стиль работы «мыслителей» наиболее правилен, и, значит, требуется приучать себя к работе именно в этом стиле. На рубеже 20-го года жизни чисто механическая память начинает быстро слабеть. Однако логическая память, особенно связанная с творческими делами может совершенствоваться постоянно. Память, как все свойства человека не дана раз и навсегда, она может развиваться. Для этого необходимо регулярно заниматься целенаправленным заучиванием, повторением, стараться воспроизводить, казалось бы, забытый материал. Очень помогают запоминать любого вида записи. Дело в том, что у каждого человека есть так называемый моторный компонент памяти. Особенно напряженное время в жизни студента это время зачетно - экзаменационной сессии. Прежде всего, необходимо ужесточить режим. Еще хуже «взбадривать» себя кофе и совсем плохо курением или спиртным. Никакой работы ночью – это должно стать не нарушаемым правилом даже в экзаменационную сессию. Даже если преподаватель дал набор вопросов, которые составляют основу экзамена или зачета, все равно есть смысл ознакомиться с программой. Очень важно не оставлять ничего недоделанным или недопонятым. Это может быть и малая часть материала, но дезорганизует само сознание незавершенности, незаконченности. Полная, добросовестная подготовка – залог чувства уверенности в себе, которое так нужно в ответственейшие периоды жизни. жүктеу/скачать 0,7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|