Ознакомление с текстом и попытка определить то или иное явление грамматики.
Формулирование правила образования явления
Упражнения на подстановку
Трансформация
Переводные упражнения
Дифференцированный подход
В начальной и средней школе целесообразно использовать индуктивный метод, т.к. :
Именно на данном этапе развивается механизм языковой догадки;
Характер грамматического материала позволяет выведение правила самими учащимися
При корректировке правила можно избежать употребления терминов
В старшей школе используют, как правило, дедуктивный метод, т.к.:
Уровень языковой грамотности позволяет использовать специальную литературу
Грамматические структуры сложны и их вряд ли можно понять самостоятельно
Акцент делается на развитие автономности учащихся, умений самостоятельно преодолевать трудности, проводит самооценку и коррекцию полученных знаний и умений
