eiciHiiirrici - сынга койылар теориялык-керкемдк талапты темендетш алганымыз.
Белгш
6ip шыгарманыц мазмунын баяндап шыгып, б1рдЬекш образына жаман-жаксы деп
айдар тагып, аяк жагына
6ip-eKi тш д к кемшш1кт1 т1ркей салатын улгайтылган аннотацияны
рецензия деп угып журм1з. Сондай ею-уш «шубалац аннотация» бас косса, шолу макала
деп, элг1ндей терт-бес «шолу макала»
6 ip k c e , сын ютабы не монография деп дабырайтамыз.
Озш1н аяк-женш дурыс таба алмай журген мундай сын шыгармалары езгенщ енерш кайдан
капысыз багалай алсын... Сындагы суркайлык эдебиеттеп суренс1зд1кт1 ерб1тед1. ..сындагы
тецгермеш1л1к таланттардыц 1лгер1 талпынган ынтасын мукалтады, талантсыздардыц ту-
сауын
Kecin, упайына косады. ..эдебиеттеп сурецс1зд1кпен куресудщ жолы - шыгарма бага-
лаудагы тецгермешшд1кпен куресу... Оныц ец басты мш дел - творчестволык процесс мукият
зерттеп, ондагы жагымды, жагымсыз тенденцияларды уактылы аныктап, э д е б и е т ескелец
талаптармен жем1ст1 жолдарга бастап отыру».
Э.Кекшбаевтыц сухбатында сынныц жагдайын жалпы шолса, Б.Дэр1мбетов нактылы мы-
салдармен эцпмелептЬ Ол «Керкем сынныц кекжиепн» («Жулдыз», 1982, №2) осы мерз1мде
жарык керген сын-зерттеу ютаптары нег1з1нде аныктаган. Макалада сын жолдарын шолушы-
лык та, оныц езект1 мэселелер1н кетерушш к те бар. Эдеби сынныц тэж1рибелерше токтала
кел1п, жет1спей жаткан жерлер1 жайында да ой козгайды:
«Ke6iMi3 проблеманыц терещне
бойламай, бет1нен кайтып журм1з... Кептеген рецензиялардыц курылуы, формасы б1ркелк1
екен1н,
Tirni ондагы ойлардыц да
6ip тауьщтыц жумырткасындай уксас екен1н ацгарамыз.
Эдетте, бундай шыгармаларда эуел1 к1таптыц жаксы жактарын т!зш шыгамыз да, сонан соц
«эттеген-ай» деген жерлер1не шолу жасаймыз, соцында «корыта айтканда, бул ецбек окырма-
нын куанта алады», немесе «тушндей кел1п, б!з бул ютапты тартымды туынды дей аламыз»
деп
