Программа формирования базовых учебных действий

Разрабатывается на основе требований к личностным и предметным результатам освоения АООП НОО слабослышащими и позднооглохшими обучающимися и программы формирования базовых учебных действий.

1. Перечень планируемых социальных компетенций.

2. Модель поведения слабослышащих и позднооглохших обучающихся с интеллектуальной недостаточностью.

3. Формы организации работы

1. Выявление особых образовательных потребностей слабослышащих и позднооглохших обучающихся, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии;

2. Коррекцию и развитие нарушенных функций, профилактику возникновения вторичных отклонений в развитии;

3. Оптимизацию социальной адаптации и интеграции обучающихся.

• социальную адаптацию и нравственное развитие;
• достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов НОО и курсов коррекционно-развивающей области, формирование базовых учебных действий;

Должна обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения АООП НОО, позволяющий вести оценку предметных (в том числе результатов освоения коррекционно-развивающей области) и личностных результатов;

- предусматривать оценку достижений.

ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья предусматривает механизмы гибкой смены варианта образовательной программы, что конкретизируется применительно к каждой категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.