Хорошо понимает и раскрывает тему задания. Соблюдает последовательность, соответствующую заданию.
Продуманно использует язык для воздействия на читателя.
Использует большой спектр лексики и языковых конструкций. Верно включает в текст предложения с обращениями и однородными членами предложения, правильно их оформляет. Соблюдает все речевые нормы языка.
7 - 8
Достаточно хорошо понимает и раскрывает тему задания .
Использует подходящую структуру, пишет в соответствии с планом.
Результативно использует язык для воздействия на читателя.
Употребляет разнообразную лексику и языковые конструкции.
Включает в текст предложения с обращениями и однородными членами
предложения, правильно их оформляет. Соблюдает речевые нормы языка.
5 - 6
Недостаточно понимает и раскрывает тему задания.
Использует структуру, соответствующую заданию с некоторыми отклонениями.
Использует неглубокий язык для воздействия на читателя. Недостаточный спектр лексики и языковых конструкций. Включает в текст предложения с обращениями и однородными членами предложения; допускает незначительные нарушения в их оформлении. Допускает ошибки в соблюдении речевых норм языка.
3 - 4
Незначительно понимает и раскрывает тему задания.
Структура мало соответствует заданию.
Поверхностно использует язык для воздействия на читателя.
Включает в текст предложения с обращениями и однородными членами
предложения, но при оформлении допускает ошибки, свидетельствующие о
незнании правил пунктуации в предложениях с обращениями и однородными
членами предложения.
Допускает частые ошибки в соблюдении речевых норм языка.
1 - 2
Очень слабо понимает и раскрывает тему задания. Не использует предложении с обращениями и однородными членами предложения. Слабая структура; она может быть расплывчатой или бессвязной.
Несущественное использование языка для воздействия на читателя.
Отсутствуют предложения с обращениями и однородными членами предложения.
Не соблюдает речевые нормы языка.
