Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
Программа среднего профессионального образования
44.02.02 Преподавание в начальных классах
Дисциплина: Педагогика
Практическое занятие №1
Выполнил:
Обучающийся Морева Полина Алексеевна
Преподаватель:
Ершова Наталья Николаевна
Задание по теме 1.4. Ребенок как объект и субъект целостного педагогического процесса
Цель занятия: закрепление знаний о ребенке как объекте и субъекте целостного педагогического процесса; формирование умений проводить анализ природного и общественного в развитии человека, факторов, влияющих на развитие личности: наследственности, среды, воспитания, активности личности; планировать взаимодействие участников целостного педагогического процесса.
Задание 1.
1. Педагогическая ситуация:
Во время беседы Катя С., ученица 2 «а» класса, была замкнута и отвечала на вопросы неохотно. На вопрос: «Нравится ли тебе проводить время с мамой?» девочка ответила: «Я не верю, что с мамой могут быть дружеские отношения. У меня самые нелюбимые дни — это суббота и воскресенье. Мама в эти дни меня ругает. Если бы она со мной говорила по-человечески, вместо того, чтобы кричать, я бы ее лучше поняла... Мне тяжело находиться дома».
2. Письменно ответьте на вопросы:
1) С какой целью проводилась беседа?
2) Какое предположение можно сделать о взаимоотношениях в семье?
1. Установить причину возникновения конфликтных ситуаций между ребенком и матерью.
2. Я считаю, что пока рано делать предположения о взаимоотношениях матери и ребенка, потому что недостаточно информации для предположений, ребенок видит ситуацию с одной стороны, мать видит ситуацию с другой стороны, но то, что возникла конфликтная ситуация - факт. Поэтому я считаю целесообразным провести: педагогическое наблюдение за ребенком; индивидуальную беседу с матерью; посещение дома, где живет ребенок, для выяснения условий его жизни
Задание по теме 2.3 Цели, содержание и структура педагогической деятельности
Цель: закрепление знаний о целях, содержании и структуре педагогической деятельности; формирование умений проектировать и анализировать цели и содержание педагогической деятельности.
Задание 2.
«Педагогическая профессиональная деятельность — это вид профессиональной деятельности, содержанием которой являются обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся» (А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова).
1. Проанализируйте предложенную педагогическую ситуацию в соответствии с приведенным выше высказыванием:
Ученик недоволен своей отметкой и в качестве протеста влез во время урока на парту. В классе раздался звонкий смех детей. Ситуация повлекла срыв рабочей обстановки, продолжить урок было невозможно.
2. Письменно ответьте на вопросы:
1) Назовите вероятные причины поведения ученика.
2) Как следует отреагировать учителю, чтобы купировать ситуацию?
3) Каким образом можно было избежать подобной ситуации?
1 Причиной этой ситуации стало недовольство мальчика оценкой, которая, вероятно, была поставлена ранее. Ученик, в данном случае мальчик, был сильно возмущен оценкой и поэтому решил выразить протест.
Причины могут быть следующими:
- Отсутствие норм социального поведения;
- демонстративное поведение;
- страх наказания дома;
- конфликт между учителем и учеником;
- тревога, потеря авторитета в классе;
2. Реакция учителя: Учитель не должен эмоционально реагировать на ситуацию, сохранять спокойствие и не вступать в спор с мальчиком, а воспользоваться ситуацией, поскольку она уже произошла, и спросить мальчика за партой, почему он считает, что учитель поставил неправильную оценку в данном случае. Пусть он расскажет всему классу, какой, по его мнению, правильный ответ на это задание или упражнение, и почему он считает, что ответил правильно. А также почему учитель поставил неправильную оценку, какие решения он видит. Эти вопросы задаются не для того, чтобы высмеять мальчика среди одноклассников, а для того, чтобы он научился выражать свою точку зрения. А в конце беседы, учитель может попросить его спуститься с парты, спокойно продолжая урок.
3. Избежать этой ситуации, можно было бы: узнать у мальчика по каким причинам он не смог правильно выполнить данное задание или упражнение, может его стоило оставить после уроков и еще раз объяснить данную тему (индивидуально); пояснив мальчику, сразу же и вовремя причину выставления данной оценки, а также объяснить какими путями её можно исправить, и в какое время; попросить ребенка не прибегать к таким действиям, а если возникнут какие-то трудности, предложить свою помощь.
Задание по теме 2.4 Основные виды педагогической деятельности
Цель занятия: закрепление знаний об основных видах педагогической деятельности; формирование умений анализировать и обосновывать выбор оптимальных способов педагогической деятельности.
Задание 3. Разработайте тематический план на месяц по обучению детей одному из продуктивных видов деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование — по выбору обучающегося).
В ответе укажите:
Возраст детей.
Количество занятий.
Длительность каждого занятия.
Тему и цели каждого занятия.
Методы и приемы, используемые в ходе занятий.
Тематический план на декабрь 2022 по обучению детей рисованию.
Возраст детей: 7-11 лет
Количество занятий: 1 занятие в неделю.
Длительность занятия: 45 минут
Достарыңызбен бөлісу: |