Заучивание отрывка из стихотворения

                 Конспект образовательной ситуации 

                                      в средней группе 

Воспитатель: Можарина Наталья Федоровна, воспитатель высшая 

квалификационная категория. 

Тема: Заучивание отрывка из стихотворения  

Ю.Тувима «Овощи».

 

Цель: заучивание стихотворения с помощью мнемотаблицы 

методом мнемотехники. 

Задачи: 

1.  Образовательные: 

- создать ситуацию для ознакомления детей с новым 

стихотворением и заучивания его с помощью мнемотаблицы; 

- закрепить знание о последовательности выращивания лука; 

- закрепить знание обобщающих понятий «овощи», «фрукты». 

2. Развивающие: 

- способствовать развитию внимания, памяти, мышления, 

интонационной выразительности речи, навыков классификации 

и обобщения; 

- вызвать интерес к поэзии, пробудить эстетические чувства. 

3. Воспитательные: 

- способствовать проявлению у детей чувства сопереживания, 

желания помогать тем, кто нуждается в помощи; 

 

 

 

                  Ход образовательной ситуации 

1.  Организационный момент. 

 

- Сегодня у нас в гостях воспитатели детского сада. Они хотят 

посмотреть, чему вы научились, что знаете и умеете, чтобы потом 

рассказать о вас своим ребятам и научить их всему тому, чему и вы 

научились! Поприветствуйте, пожалуйста, гостей! (Здороваются). 

 

2.  Введение в игровую ситуацию. 

 

- Какое время года идет? (Весна.) А весной многие люди на своих 

дачных участках, в огородах начинают что-то сажать, выращивать. 

- Кто из вас бывал на дачном участке? Что выращивает там ваша 

семья? Зачем вам это нужно? 

                  Раздается плач ребенка (запись). 

- Ой, слышите? Кажется, кто-то плачет… (Воспитатель выходит за 

дверь и возвращается с куклой в руках.) 

- Как тебя зовут, девочка? И почему ты плачешь? (Меня зовут Леночка. 

У меня нет огорода, а мне так хочется там побывать, собрать 

овощей и сварить с мамой вкусный суп!) 

- Ребята, вы хотите помочь девочке Леночке? А как вы можете это 

сделать? (Ответы детей) А я предлагаю показать ей наш «комнатный 

огород»  (Подходим к ширме с изображением грядок, на которых 

растут разные овощи.Возле ширмы - стол с выращенным луком и 

карточки с картинками, изображающими последовательность  его 

выращивания.) 

 3. Выполнение заданий. 

а). Выкладывание  «мнемодорожки», изображающей 

последовательность выращивания лука. 

 

- Ребята, скажите, пожалуйста, Леночке, что мы вырастили в группе 

прямо на подоконнике? Трудно ли было это сделать? Вспомните, как 

мы это делали, и расскажите с помощью картинок, как рос лук. Что мы 

делали сначала? Что потом? Что происходило с луком? (Дети 

рассматривают карточки;  рассказывают, что делали и как рос лук; 

находят нужную карточку; воспитатель прикрепляет её на ширму.) 

 

- Что нужно, чтобы вырастить лук или другие растения? (Карточка: 

земля, солнечный свет, вода..) (Кто-то 1 должен проговорить всю 

«дорожку «целиком ?? 

 

- Лена, мы тебе можем срезать зеленый лук для супа! (Воспитатель 

срезает лук, кладет в пакетик.) 

Лена (запись голоса):  Спасибо, ребята, что показали мне свой 

«комнатный огород». Теперь я знаю, как дома на подоконнике или на 

балконе вырастить лук. Но ведь одного лука для супа мало, нужны и 

другие продукты…(плачет) 

- Не плачь, Леночка! Ребята, подскажите, пожалуйста, Лене, где можно 

взять овощей для супа? (В магазине, на рынке (базаре)). 

- У меня есть волшебный цветик-семицветик, который поможет нам 

быстро очутиться на базаре. (Воспитатель отрывает «лепесток» от 

цветка, говорит «волшебные» слова) 

 Лети-лети, лепесток,                                        Дети кружатся  

Через запад на восток, 

Через север, через юг,                                       вокруг себя на месте. 

Возвращайся, сделав круг. 

Лишь коснешься ты земли, 

Быть по-моему вели!                                         Приседают, 

Вели, чтобы мы очутились на базаре!             закрывают глаза. 

 

(В это время воспитатель закрывает ширму, за ней – «магазин» и 

продавец – другой воспитатель, одетый в костюм продавца: 

«Подходите, не зевайте, поскорее покупайте! А кому картошки? А 

кому морковки?») 

 

- Вот мы и на базаре! Ты, Леночка, походи по базару, выбери и положи 

в корзинку всё, что нужно для супа. А мы с ребятами пока своими 

делами займёмся!  (Воспитатель оставляет куклу с корзинкой возле 

продавца, а дети проходят и садятся на стулья возле магнитной 

доски.) 

 

б). Разучивание стихотворения по мнемотаблице. 

 

- Ребята, а хотите услышать историю про одну хозяйку, которая тоже 

ходила на базар? Слушайте!  (Читает наизусть первый куплет.) 

- Что однажды принесла хозяйка домой с базара? (перечисляют) 

- Как одним словом всё это назвать? (Овощи.) Стихотворение так и 

называется «Овощи», а написал его Юлиан Тувим. 

- Хотите выучить это интересное стихотворение? А как мы можем это 

сделать? (Несколько раз повторять слова за воспитателем; по 

картинкам.) Какой способ вам  нравится больше? Почему? (С 

помощью картинок запоминать легче и учится быстрее.) 

- Вот у меня картинки (в произвольном порядке на магнитной доске.)  

Рассмотрите их. Я начну рассказывать стихотворение, а вы подберите к 

словам нужную картинку. «Хозяйка однажды с базара пришла…   

Хозяйка с базара домой принесла…»  (Дети выбирают нужные 

картинки, воспитатель прикрепляет их в пустые «окошки» 

мнемотаблицы.) 

- А теперь вы подойдите к столам, найдите такие же картинки на ваших 

тарелочках и положите так же на свою маленькую карточку с пустыми 

окошками. (Ещё раз повторяет строки стихотворения.)  Теперь я 

буду  читать стихотворение дальше, а вы находите нужные картинки и 

кладите их по порядку в пустые «окошки». А …(Алёна) будет это 

делать на доске. (Воспитатель читает стихотворение, дети 

работают за столами индивидуально, воспитатель проверяет 

правильность выполнения задания.) 

 

 

- Кто хочет рассказать по картинкам стихотворение? (2-3 ребенка). А 

теперь все вместе, хором, глядя на доску! Молодцы! 

- А хотите узнать, что было в этой истории дальше? Тогда слушайте! 

(Воспитатель рассказывает стихотворение до конца.) Кому это 

веселое стихотворение понравилось, с теми мы потом в группе можем 

по картинкам выучить и дальше! 

 

в). Дидактическая игра «Овощи и фрукты». 

Цель: закрепить умение классифицировать овощи и фрукты, узнавать их по 

внешнему виду, правильно называть. 

- Пойдемте  посмотрим, как там дела у Леночки? (Дети с 

воспитателем подходят к продавцу и Лене. Воспитатель высыпает на 

стол  то, что купила Лена.)  Правильно ли Лена выбрала  овощи для 

супа? Что не так? Давайте поможем Леночке разобрать по разным 

корзинкам овощи и фрукты. (Выполняют задание коллективно). 

- Проверим, не ошиблись ли и вы тоже! Назовите, что вы положили в 

корзинку с овощами! (Воспитатель достаёт из корзинки по одному 

овощу и просит кого-то из детей назвать).  А что же в корзинке с 

фруктами? (Проверяют так же.) А что можно приготовить из 

фруктов? (Сварить компот, варенье.) 

- А чтобы ты, Леночка, запомнила, что нужно для супа, дети тебе 

расскажут стихотворение про овощи. (Хором по мнемотаблице.) 

- Надеемся, что и у вас с мамой тоже получится сварить вкусный 

овощной суп! А теперь нам пора возвращаться в детский сад! 

Лети-лети, лепесток, 

Через запад на восток, 

Через север, через юг,  

Возвращайся, сделав круг!  

Лишь коснешься ты земли,  

Быть по-моему вели! 

Вели, чтобы мы очутились  

В детском саду!  

 

3.  Подведение итога. 

 

- Вот мы и в детском саду! Смогли  мы помочь девочке Леночке и её 

маме, чтобы у них на обед был суп? Что мы для этого сделали? 

(Научили, как выращивать дома лук;  отправились на базар, помогли 

выбрать овощи, а чтобы Леночка в следующий раз не забывала – 

рассказали ей стихотворение про овощи.) 

- Вам понравилось учить стихотворение по картинкам? А кому ещё вы 

можете рассказать это стихотворение? (Родителям, братьям-сёстрам, 

другим детям в группе, друзьям и знакомым.) 

- Я рада, что вы были добрыми, отзывчивыми, дружными, 

внимательными и смогли помочь Леночке. Молодцы! Пора в группу. 

- Попрощайтесь с гостями!