Здоровье сберегающие технологии на уроках русского языка и литературы



бет2/5
Дата16.05.2023
өлшемі0,51 Mb.
#93661
түріУрок
1   2   3   4   5
Байланысты:
Практическая работа Конысбай А, Адилова Ш 1702-60

Основная (30-35 минут)
  • Количество видов учебной деятельности
  • Чередование видов преподавания
  • Наличие и место методов, способствующих активизации
  • Место и длительность применения ТСО
  • Поза учащегося, чередование позы
  • Наличие, место, содержание и продолжительность

  • на уроке моментов оздоровления
  • Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке
  • Психологический климат на уроке
  • Эмоциональные разрядки на уроке
  • Момент наступления утомления и снижения учебной

  • активности

Основная (30-35 минут) - На уроках полезно использовать упражнения, содержащие сведения о здоровом образе жизни, которые смогли бы заинтересовать учащихся ценить, уважать и беречь свое здоровье;
  • Исходя из динамики работоспособности на уроке, нужно выбрать правильное время для физ. пауз и провести упражнения; - Переключение в течение урока с одного вида деятельности на другой должно неизбежно сопровождаться с изменением позы ребенка.
  • Для разминок и упражнений глаз можно использовать игровые элементы урока, включающие двигательную активность. Например:

  • * карточки с заданиями в разных точках класса, дети должны найти их и использовать в своей работе; * «собрать» условие, которое по частям находится вокруг них, совершая повороты головы, туловища, что повышает не только физическую активность детей на уроках, но и эффективность учебно-познавательного процесса;
    * смена динамических поз: в течении урока менять позу детей (сидя-стоя). - Помогая ребёнку, подходите к нему сбоку и не садитесь за последнюю парту во время самостоятельной работы.
  • Работа в парах, в группах, как на местах, так и у доски.
  • Хорошие результаты во всех классах дает хоровое проговаривание.
  • Разноуровневые задания также способствуют сохранению здоровья учащихся.
  • Различные тестовые задания с выбором ответа, с открытым ответом; задания на перегруппировку; на распознавание ошибок, на поиск ошибок позволяет избежать монотонности на уроке.
  • Антистрессовым моментом на уроке является стимулирование учащихся к использованию различных способов решения.
  • При оценке выполненной работы необходимо учитывать не только полученный результат, но и степень усердия ученика.
  • Некоторым ученикам трудно запомнить даже хорошо понятый материал, для этого очень полезно развивать зрительную память, использовать различные формы выделения наиболее важного материала.
  • наглядный материал – схемы и таблицы на доске, рисунки и схемы на экране, плакаты и таблицы на стенах.



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет