Зимняя И. А. Педагогическая психология


Продукт учебной деятельности, ее результат



Pdf көрінісі
бет100/190
Дата01.07.2022
өлшемі1,51 Mb.
#37456
1   ...   96   97   98   99   100   101   102   103   ...   190
Байланысты:
зимняя

Продукт учебной деятельности, ее результат
Продуктом учебной деятельности является структурированное и актуализируемое знание, лежащее в
основе умения решать требующие его применения задачи в разных областях науки и практики. Продуктом
также является внутреннее новообразование психики и деятельности в мотивационном, ценностном и смыс-
ловом планах. Продукт учебной деятельности входит основной, органичной частью в индивидуальный
опыт. От его структурной организации, системности, глубины, прочности во многом зависит дальнейшая
деятельность человека, в частности успешность его профессиональной деятельности, общения.
Результатом учебной деятельности является поведение субъекта — это либо испытываемая им
потребность (интерес, включенность, позитивные эмоции) продолжать эту деятельность, либо нежелание,
уклонение, избегание. Во всем мире второе проявляется в отрицательном отношении к школе, непосещении,
уходах из школы.
§ 3. Внешняя структура учебной деятельности Компонентный состав внешней структуры
учебной деятельности
Учебная деятельность имеет внешнюю структуру, состоящую из таких основных компонентов, как
мотивация; учебные задачи в определенных ситуациях в различной форме заданий; учебные действия;
контроль, переходящий в самоконтроль; оценка, переходящая в самооценку. Каждому из компонентов
структуры этой деятельности присущи свои особенности. В то же время, являясь по природе
интеллектуальной деятельностью, учебная деятельность характеризуется тем же строением, что и любой
другой интеллектуальный акт, а именно: наличием мотива, плана (замысла, программы), исполнением
(реализацией) и контролем (К. Прибрам, Ю. Галантер, Дж. Миллер, А.А. Леонтьев).
Описывая структурную организацию учебной деятельности в общем контексте теории Д.Б.
Эльконина—В.В. Давыдова, И.И. Ильясов отмечает, что «...учебные ситуации и задачи характеризуются
тем, что здесь учащийся получает задание на усвоение общего способа действия и цель его усвоения, а
также образцы и указания для нахождения общих способов решения задач определенного класса. Учебные
действия это действия учащихся по получению и нахождению научных понятий и общих способов
действий, а также по их воспроизведению и применению к решению конкретных задач. Действия контроля
направлены на обобщение результатов своих учебных действий с заданными образцами. Действия оценки
фиксируют окончательное качество усвоения заданных научных знаний и общих способов решения задач»
[79, с. 43].
Рассмотрим подробнее каждый из компонентов внешней структуры учебной деятельности,
схематически представленных ниже.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   96   97   98   99   100   101   102   103   ...   190




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет