Зу после прочтения. Вопросы в конце каждой главы помогут вдумчиво проанализировать материал и перспективы его использования на практике

Базовые принципы
351
Мы с вами недавно выучили новое слово, обозначающее холодную и сы-
•
рую погоду. Может, стоит использовать его в этом контексте?
Кто может подытожить идею первой главы с использованием слова 
•
пустынный?
Просите учеников подбирать более яркие и точные слова.
•
А можешь подобрать более выразительное слово, чем 
•
большой?
Джеймс, говоривший что-то, был очень напуган. Предложите мне слово, 
•
которое передаст его состояние точнее, чем глагол сказал.
4. Не забывайте о синтаксисе. Ученикам часто трудно использовать новые сло-
ва в разных формах. Например, они знают, в каком контексте использовать слово не-
осмотрительный, но употребление слова неосмотрительность может вызывать у них 
трудности.
Просите учащихся определить часть речи, к которой относится новое слово, и ис-
•
пользовать его в другой форме.
К какой части речи относится слово 
•
шагать, Сьюзен?
Можешь ли ты использовать слово 
•
шагать в форме существительного?
Как мне превратить слово 
•
неосмотрительный в существительное?
Просите учащихся определять или изменять временную форму слова.
•
Придумай предложение со словом 
•
приседать в прошедшем времени.
5. Назад к основам. Постоянно напоминайте детям об основах грамматики, что-
бы они могли применять эти знания при изучении новых слов.
Попросите учащихся назвать корень или суффикс слова и рассказать, как они ме-
•
няют его смысл.
Сколько корней в слове 
•
пешеход?
Какое отношение слова 
•
монолит и литография имеют к камню? (Lithos по-
гречески камень.) 

352 
Мастерство учителя
Попросите учащихся назвать другие слова с тем же корнем.
•
Телепатия — это передача или чтение мыслей на расстоянии. Какие другие 
•
слова с теле- несут в себе такой же смысл?
6. Помогите детям визуализировать новое слово. С помощью фотографий 
и действий создайте многомерный образ каждого нового слова.
Помогите детям зрительно представить себе новое слово, предложив им иллю-
•
стрирующую его картинку. Можно также предложить классу изобразить слово 
собственноручно.
Попросите учащихся «сыграть», или «олицетворить», новое слово.
•
Покажи, как выглядит человек в ярости.
•
Кто может пройтись по классу с самодовольным видом?
•
Учите детей запоминать слова с помощью жестов. Вы называете слово, а они долж-
•
ны отреагировать жестом. Сделайте жест, и они пусть назовут слово. Пример: при 
слове беззаботный ученики подпрыгивают на стульях, чтобы показать, будто они 
бегут по лесу — один из вариантов проведения приятного, беззаботного дня.
Методы расширения словарного запаса, 
предназначенные для учителей словесности
Как я уже говорил, на учителей языковых дисциплин возложена дополнительная за-
дача — они занимаются расширением и углублением словарного запаса детей более 
систематически и целенаправленно, чем остальные предметники. В одной известной 
мне весьма успешной школе педагоги используют для этого описанный далее цикл. 
В нем задействованы многие из представленных выше методик, а первые 10U15 минут 
каждого урока отводятся изучению одного-двух новых слов. Делается это следующим 
образом.
Дать определение нового слова и сказать, к какой части речи оно относится.
1. 
Назвать похожее слово, лучше ― уже знакомое детям, и объяснить, чем они 
2. 
похожи и чем отличаются. Попросить учащихся предложить ситуации, когда 
можно использовать каждое слово, и объяснить почему.

Базовые принципы
353
Показать детям картинку с изображением нового слова. Объяснить, почему ее 
3. 
можно считать его визуальным отображением.
Придумать предложение (это делает класс под руководством учителя), отобра-
4. 
жающее смысл слова в виде законченной мысли.
Перечислить и обсудить вариации слова, называя при этом часть речи, к кото-
5. 
рой оно относится: «Апатичный — это прилагательное; в форме существитель-
ного — апатия. Можно сделать и наречие. Как надо изменить слово апатия, 
чтобы превратить его в наречие?»
Поиграть в игры и выполнить практические упражнения на закрепление нового 
6. 
слова, воспользовавшись методиками «Многочисленные дубли» и «Сравнива-

жүктеу/скачать 4,72 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: