1. По ключевым словам и словосочетаниям спрогнозируйте проблему текста: бабушка,ответственность, справедливость, идеал, полководец, питало и питает помыслы
жүктеу/скачать 30,82 Kb.
|
|
1. По ключевым словам и словосочетаниям спрогнозируйте проблему текста: бабушка,ответственность, справедливость, идеал, полководец, питало и питает помыслы. ______________________________________________________________________ 2. Каково возможное следствие по проблеме текста? __________________________________ _____________________________________________________________________] Прослушайте отрывок из произведения С. Назаровой «Мой зеленоглазый аруах» и выполните задания. Бабушка для меня была главной. Почему? Трудно объяснить. Её независимость, её вечная готовность взять на себя ответственность за всех и за всё. Её особая, не похожая ни на чью справедливость в отношении ко всем людям вообще и уверенная правота. Всё это закрепило в моём сердце и душе идеал, которым была бабушка. Я знал с самого раннего детства, что ни мой дед, ни мой отец, ни моя мать – не «главные» в семье. Главная – это бабушка. Как, почему пришло такое понимание – объяснить не могу. То, что я жил в ауле с раннего детства, помогло мне усвоить как лучшую пищу песни наших домбристов, застольное красноречие импровизаторов, особую речь бабушки. И добрый тон семейных взаимоотношений моих аже и ата, и простой уклад жизни терпеливых,не обеспокоенных ни карьерой, ни накоплением богатства хороших людей. Это питало и питает сейчас мои помыслы, поступки, мои отношения с разными людьми, которые встречаются мне в жизни. Нисколько не умаляя авторитета деда, я всё же вынужден признать, что он купался в неутомимой заботе бабушки, её неиссякаемом трудолюбии и жизненной энергии. Это она была полководец. Дед был солдатом. 3. Определите основную мысль текста A. Справедливость бабушки. B. Бабушка – главный человек. C. Любовь к народной музыке. D. Забота бабушки о семье. 4. Какова позиция автора по проблеме текста?________________________________________ 5. Каково Ваше отношение к проблеме текста? _______________________________________ Чтение Прочитайте два текста: отрывки из стихотворений О. Сулейменова и Э. Асадова и выполните задания. Текст 1 Решил старик, застенчивый, угрюмый, Проехать полстраны с голодным внуком, Чтоб разыскать Могилу сына. Дед не разрешал Сынам своим лежать в чужой земле. Я помню — полустанок, зной, бесхлебье, Солдаты в пролетающих вагонах, Разбитая земля, остовы танков, Голодное ворьё пустых вокзалов, Сожжённые деревни и коровы, Разбухшие от порыжелых трав. Я помню — реки, реки, реки, Дожди, то моросящие, то ливни, Стволы осин, дубов заплесневелых И глина, глина, глина по колено. Нам показали дядину могилу, Она была за маленькой деревней, Едва просохшей после серых ливней. Над мелкой речкой — глиняный бугор. Дед помолился, А я глазел на глиняную землю, Она была, земля, почти такою, Как наша, Только мокрой… Мы просидели день у тихой речки. До темноты следили ребятишки. Дед, плача, пел арабскую молитву, А я гонял травинкой муравьёв. https://yvision.kz/post/175001 1. Объясните, почему, когда дед плакал, мальчик «гонял травинкой муравьёв»? ________________________________________________________________________________ Текст 2 Могила Неизвестного солдата! О, сколько их от Волги до Карпат! В дыму сражений вырытых когда-то Саперными лопатами солдат. Зеленый горький холмик у дороги, В котором навсегда погребены Мечты, надежды, думы и тревоги Безвестного защитника страны. Кто был в боях и знает край передний, Кто на войне товарища терял, Тот боль и ярость полностью познал, Когда копал «окоп» ему последний. За маршем – марш, за боем – новый бой! Когда же было строить обелиски?! Доска да карандашные огрызки, Ведь вот и все, что было под рукой! Последний «послужной листок» солдата: «Иван Фомин», и больше ничего. А чуть пониже две коротких даты Рождения и гибели его. Но Родина не забывает павшего! Как мать не забывает никогда Ни павшего, ни без вести пропавшего, Того, кто жив для матери всегда! . Заполните таблицу, сравнивая два поэтических произведения. Выпишите по 1 примеру изобразительно-выразительных средств из каждого текста, объясняя их роль. Пример: эпитет – героический, автор показывает мужество солдата. Текст 1 Текст 2 Тема Идея Изобразительновыразительное средство Роль в тексте [8] 3. В чем сходство текстов по содержанию? ___________________________________________ Ответить на вопросы Почему К.Алтайсого считают другом казахского народа? Какова идея (гланая мысль произведения ) А.Ахматоаой «Реквием»? Почему роман Пушкина «Евгений Онегин» называют «Энциклопедией русско жизни»? Нравится ли тебе Онегин? Почему? жүктеу/скачать 30,82 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|