B009 Математика мұғалімдерін даярлау 6B01501 Математика

B009 - Математика мұғалімдерін даярлау
6B01501 - Математика
1203 Ped - Педагогика пәнінің
ОҚУ ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ
(СИЛЛАБУС)
Гуманитарлық-экономика факультеті
Курс: 1
Кредиттер саны: 5
Семестр: 2
Дәрістер 30
Практикалық және семинарлық сабақтар 15
Зертханалық жұмыстар 
Білім алушының оқытушы жетекшілігімен өзіндік жұмысы 35
Білім алушының өзіндік жұмысы 70
Семей 2023

1 ӘЗІРЛЕНДІ
Фазылбеков Ильдус Шавкатович
Аға оқытушы
2 ТАЛҚЫЛАНДЫ
Педагогика және психология кафедрасының отырысында талқыланды
Хаттама №11 07.06.2022
Кафедра меңгерушісі Едигенова А.Ж.
Факультеттің сапаны қамтамасыз ету жөніндегі комиссия отырысында талқыланды
Хаттама №6 15.06.2022
Төрайымы Абишева Ш.Ш.
3 БЕКІТІЛДІ
Факультет деканы Карибаев М.С.
Хаттама №1 02.09.2022

1. ЖАЛПЫ МӘЛІМЕТ
1.1 Оқытушы туралы жалпы мәліметтер:
Фазылбеков Ильдус Шавкатович
Аға оқытушы
ifazylbiekov@mail.ru
Педагогика және психология кафедрасы
1.2 Пәннің қысқаша мазмұны:
Пәннің мазмұны білім алушыларда педагогикалық ғылымның теориялық –
әдіснамалық негіздері және кәсіби – педагогикалық іс-әрекеттің мәні туралы тұтас
көзқарасты қалыптастыруға бағытталған. Курсты оқу білім беру ортасында тұтас
педагогикалық процесті ұйымдастырудың мазмұны, принциптері, формалары мен
әдістері туралы қажетті білімді қалыптастыруға мүмкіндік береді. Курсты оқу білім
алушыларда оқу мен оқытудағы заманауи тәсілдерді сәтті жүзеге асыру үшін
қажетті құзыреттерді қалыптастырады.
1.3 Пәнді оқытудың мақсаты:
Педагогика оқу пәні ретінде студенттерде педагогика объектісі мен пәні, оның функциялары,
категориялық аппарат, ғылым әдіснамасы туралы білімді қалыптастыруды мақсат етеді. Курсты
оқу білім алушылардың білім беру мекемесі жағдайында педагогикалық процесті жобалау мен
бағалауда қажетті құзыреттілігін қалыптастыруды көздейді. Пән тақырыптарының мазмұны
оқыту мен тәрбиелеудің формаларын, құралдарын, әдістерін таңдауда және сәтті қолдануда білім
мен дағдыларды алуға мүмкіндік береді.
1.4 Пәнді оқытудың міндеттері:
- Студенттерді болашақ мұғалімді даярлаудың негізі және кәсіби-педагогикалық қызмет
теориясы ретінде мұғалімнің кәсіби қызметінің мәні мен ерекшеліктері туралы біліммен
қамтамасыз ету;
- Болашақ мұғалімдерде өзіндік кәсіби қызмет дағдыларын қалыптастыру және қазіргі
мұғалімнің бейнесін жүйелі түрде бақылау;
- Үздіксіз кәсіптік білім беру ұстанымын қалыптастыру;
- Болашақ мұғалімдерде дүниетанымдық ұстанымды дамыту және теориялық білімді
практикалық біліммен алмастыру қабілеті ретінде негізгі құзыреттіліктер жиынтығын (зерттеу,
дидактикалық,тәрбиелік, коммуникативтік, ақпараттық және т. б.) қалыптастыру;
- Студенттердің өз бетінше білім алуға, инновациялық және шығармашылық ғылыми-зерттеу
қызметіне дайындығын дамыту.
- Болашақ мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеттерін дамыту (тілектестік, педагогикалық, ойлау,
коммуникативтік дағдылар, педагогикалық ойлау, толеранттылық және т.б.).
1.5 БББ оқыту нәтижелері:
ON2 Оқушылардың жеке, физиологиялық және психологиялық ерекшеліктерін ескере отырып,
оқыту мен критериалды бағалаудың заманауи технологияларын қолдану.
1.6 Пән бойынша оқыту нәтижелері:
ON2 Оқушылардың жеке, физиологиялық және психологиялық ерекшеліктерін ескере отырып,
оқыту мен критериалды бағалаудың заманауи технологияларын қолдану.
1. Пән теориясы бойынша негізгі ұғымдарды біледі 2. Педагогикалық дайындық жүйесінде
білімді меңгерген және тұтас педагогикалық үдерісті ескере отырып шешім қабылдайды 3.
Педагог мамандығының негізгі дағдыларын қолданады
1.7 Пререквизиттер:
Мектеп курсы

1.8 Постреквизиттер:
БББ базалық және бейіндеуші пәндері
1.9 Пән бойынша бақылау түрі:
Бірнеше дұрыс жауабы бар компьютерлік тестілеу
1.10 Сабақтың түрлері бойынша сағаттардың бөлінуі:
Дәріс
Практикалық
Семинар
Зертханалық
БОЖӨЖ
БӨЖ
Барлығы
30
15
35
70
150
2. ПӘННІҢ ТАҚЫРЫПТЫҚ МАЗМҰНЫ
Тақырып
Дәріс
Практикалық
Семинар
Зертханалық
БОЖӨЖ
БӨЖ
Гуманитарлық ғылымдар жүйесіндегі
педагогика
2
Гуманитарлық ғылымдар жүйесіндегі
педагогика
1
Тұтас педагогикалық процесс педагогика пәні
ретінде
2
Тұтас педагогикалық процесс педагогика пәні
ретінде
1
Педагогика ғылымының әдістемесі
2
1
Біртұтас педагогикалық процесте тәрбиелеу.
Мектептің тәрбие жұмысының негізгі
бағыттары
2
1
Тәрбиенің үлгілері мен принциптері.
2
1
35
Тәрбиенің құралдары, формалары және
әдістері жүйесі. Тәрбие әдістерінің
классификациясы
2
1
20
Балалар ұжымы тәрбиенің объектісі және
субъектісі ретінде
2
1
Біртұтас педагогикалық процесте оқыту.
Дидактика оқыту теориясы ретінде
2
1
Қазіргі мектептегі білім беру мазмұны.
2
1
Қазақстан Республикасының білім беру
мазмұнындағы оқыту мен оқудағы жаңа
тәсілдер.
2
1
Оқытудың үлгілері мен принциптері
2
1
Оқыту әдістері, олардың классификациясы.
Тәрбие құралдары
2
1
35
Тәрбиенің ұйымдастыру формалары. Сабақ –
мектепте оқытуды ұйымдастырудың негізгі
формасы
2
1
15
Педагогикалық менеджмент.
2
1
Педагогикалық технологиялар. Педагогикалық
процесті жобалау технологиялары
2
1
Модуль 1. Педагогикалық мамандыққа кіріспе
Тақырып 1. Гуманитарлық ғылымдар жүйесіндегі педагогика
Апта №
Сабақ түрі
Сағат саны
Оқыту әдістері
Бақылау түрі Баған
ың
min
саны
1
Дәрістер
2
Таңдалмаған
Ауызша
0
Дүйсембекова Ш. Оқыту үрдісінің негіздері (оқу-әдістемелік құрал).Семей.2019.

РУХАНИ ЖАҢҒЫРУ.Жаңа гуманитарлық білім.Қазақ тіліндегі 100 жаңа оқулық.Элен Битэм, Рона Шарп.
Педагогиканы цифрлық дәуірде қайта зерделеу.Алматы: «Ұлттық аударма бюросы» қоғамдық қоры .
-2019жыл.-328бет
Тақырып 1. Гуманитарлық ғылымдар жүйесіндегі педагогика
Апта №
Сабақ түрі
Сағат саны
Оқыту әдістері
Бақылау түрі Баған
ың
min
саны
1
Практикалық және семинарлық сабақтар
1
Таңдалмаған
Ауызша
0
Тақырып 1. Тұтас педагогикалық процесс педагогика пәні ретінде
Апта №
Сабақ түрі
Сағат саны
Оқыту әдістері
Бақылау түрі Баған
ың
min
саны
2
Дәрістер
2
Таңдалмаған
Ауызша
0
Аубакирова Р.Ж. , Нурбекова М.А. Педагогикалық зерттеу әдістемесі: Оқу құралы.-Астана: Фолиант, 2016.-176
бет
Дүйсембекова Ш.Д. Тәрбие үрдісінің ерекшеліктері. Оқу-әдістемелік құрал : Семей.- 2014.
Педагогиканы цифрлық дәуірде қайта зерделеу .Алматы."Ұлттық аударма бюросы қоғамдық қоры"-2019ж. 328б.
Тақырып 1. Тұтас педагогикалық процесс педагогика пәні ретінде
Апта №
Сабақ түрі
Сағат саны
Оқыту әдістері
Бақылау түрі Баған
ың
min
саны
2
Практикалық және семинарлық сабақтар
1
Таңдалмаған
Ауызша
0
Тақырып 1. Педагогика ғылымының әдістемесі
Апта №
Сабақ түрі
Сағат саны
Оқыту әдістері
Бақылау түрі Баған
ың
min
саны
3
Дәрістер
2
Таңдалмаған
Ауызша
0
3
Практикалық және семинарлық сабақтар
1
Таңдалмаған
Ауызша
0
Дүйсембекова,Ш, Педагогика : дәрістер курсы Семей - 2016
Дүйсембекова Ш. Оқыту үрдісінің негіздері (оқу-әдістемелік құрал).Семей.2019.
Дүйсембекова Ш.Д. Тәрбие үрдісінің ерекшеліктері. Оқу-әдістемелік құрал : Семей.- 2014.
Тақырып 1. Біртұтас педагогикалық процесте тәрбиелеу. Мектептің тәрбие жұмысының негізгі
бағыттары
Апта №
Сабақ түрі
Сағат саны
Оқыту әдістері
Бақылау түрі Баған
ың
min
саны
4
Дәрістер
2
Таңдалмаған
Ауызша
0
4
Практикалық және семинарлық сабақтар
1
Таңдалмаған
Ауызша
1
Дүйсембекова,Ш, Педагогика : дәрістер курсы Семей - 2016
Аубакирова Р.Ж. , Нурбекова М.А. Педагогикалық зерттеу әдістемесі: Оқу құралы.-Астана: Фолиант, 2016.-176
бет
Дүйсембекова Ш. Оқыту үрдісінің негіздері (оқу-әдістемелік құрал).Семей.2019.
Тақырып 1. Тәрбиенің үлгілері мен принциптері.
Апта №
Сабақ түрі
Сағат саны
Оқыту әдістері
Бақылау түрі Баған
ың
min
саны
5
Дәрістер
2
Таңдалмаған
Ауызша
0

5
Практикалық және семинарлық сабақтар
1
Таңдалмаған
Ауызша
1
5
Білім алушының өзіндік жұмысы
35
Таңдалмаған
Ауызша
1
Дүйсембекова,Ш, Педагогика : дәрістер курсы Семей - 2016
Құндақова А. Педагогикалық шеберлік негіздері:оқу құралы -Алматы,,2014
Матяш Н.В. Инновационные педагогические технологии.Проектное обучение.-Москва, 2011
Модуль 2. Педагогиканың теориялық-әдіснамалық негіздері.
Тақырып 2. Тәрбиенің құралдары, формалары және әдістері жүйесі. Тәрбие әдістерінің
классификациясы
Апта №
Сабақ түрі
Сағат саны
Оқыту әдістері
Бақылау түрі Баған
ың
min
саны
6
Дәрістер
2
Таңдалмаған
Ауызша
0
6
Практикалық және семинарлық сабақтар
1
Таңдалмаған
Ауызша
1
6
Білім алушының оқытушы жетекшілігімен
өзіндік жұмысы
20
Таңдалмаған
Ауызша
1
Дүйсембекова,Ш, Педагогика : дәрістер курсы Семей - 2016
Білім беру жүйесіндегі педагогикалық технологиялар. Ұжымдық оқу-әдістемелік құрал.Семей.2014
Тақырып 2. Балалар ұжымы тәрбиенің объектісі және субъектісі ретінде
Апта №
Сабақ түрі
Сағат саны
Оқыту әдістері
Бақылау түрі Баған
ың
min
саны
7
Дәрістер
2
Таңдалмаған
Ауызша
0
7
Практикалық және семинарлық сабақтар
1
Таңдалмаған
Ауызша
0
Дүйсембекова,Ш, Педагогика : дәрістер курсы Семей - 2016
РУХАНИ ЖАҢҒЫРУ.Жаңа гуманитарлық білім.Қазақ тіліндегі 100 жаңа оқулық.Элен Битэм, Рона Шарп.
Педагогиканы цифрлық дәуірде қайта зерделеу.Алматы: «Ұлттық аударма бюросы» қоғамдық қоры .
-2019жыл.-328бет
Педагогиканы цифрлық дәуірде қайта зерделеу .Алматы."Ұлттық аударма бюросы қоғамдық қоры"-2019ж. 328б.
Тақырып 2. Біртұтас педагогикалық процесте оқыту. Дидактика оқыту теориясы ретінде
Апта №
Сабақ түрі
Сағат саны
Оқыту әдістері
Бақылау түрі Баған
ың
min
саны
8
Дәрістер
2
Таңдалмаған
Ауызша
0
8
Практикалық және семинарлық сабақтар
1
Таңдалмаған
Ауызша
0
Дүйсембекова,Ш, Педагогика : дәрістер курсы Семей - 2016
Аубакирова Р.Ж. , Нурбекова М.А. Педагогикалық зерттеу әдістемесі: Оқу құралы.-Астана: Фолиант, 2016.-176
бет
РУХАНИ ЖАҢҒЫРУ.Жаңа гуманитарлық білім.Қазақ тіліндегі 100 жаңа оқулық.Элен Битэм, Рона Шарп.
Педагогиканы цифрлық дәуірде қайта зерделеу.Алматы: «Ұлттық аударма бюросы» қоғамдық қоры .
-2019жыл.-328бет
Тақырып 2. Қазіргі мектептегі білім беру мазмұны.
Апта №
Сабақ түрі
Сағат саны
Оқыту әдістері
Бақылау түрі Баған
ың
min
саны
9
Дәрістер
2
Таңдалмаған
Ауызша
0
9
Практикалық және семинарлық сабақтар
1
Таңдалмаған
Ауызша
0
Педагогиканы цифрлық дәуірде қайта зерделеу .Алматы."Ұлттық аударма бюросы қоғамдық қоры"-2019ж. 328б.
РУХАНИ ЖАҢҒЫРУ.Жаңа гуманитарлық білім.Қазақ тіліндегі 100 жаңа оқулық.Элен Битэм, Рона Шарп.
Педагогиканы цифрлық дәуірде қайта зерделеу.Алматы: «Ұлттық аударма бюросы» қоғамдық қоры .
-2019жыл.-328бет

Тақырып 2. Қазақстан Республикасының білім беру мазмұнындағы оқыту мен оқудағы жаңа
тәсілдер.
Апта №
Сабақ түрі
Сағат саны
Оқыту әдістері
Бақылау түрі Баған
ың
min
саны
10
Дәрістер
2
Таңдалмаған
Ауызша
0
10
Практикалық және семинарлық сабақтар
1
Таңдалмаған
Ауызша
1
Дүйсембекова,Ш, Педагогика : дәрістер курсы Семей - 2016
Хмель Теория и технология реализации целостного педагогического процесса:Уч.пособие.- Алматы, 2002.-
Ишанов П.З.Бейсембекова Г.Б. Психологиялық-педагогикалық диагностика
негіздері.Оқуқұралы.Қарағанды-2012.
Модуль 3. Тұтас педагогикалық үдерістің теориясы мен практикасы. 1-тарау. Тұтас
педагогикалық үдерістің жүйе құраушы компоненттері
Тақырып 3. Оқытудың үлгілері мен принциптері
Апта №
Сабақ түрі
Сағат саны
Оқыту әдістері
Бақылау түрі Баған
ың
min
саны
11
Дәрістер
2
Таңдалмаған
Ауызша
0
11
Практикалық және семинарлық сабақтар
1
Таңдалмаған
Ауызша
1
Дүйсембекова,Ш, Педагогика : дәрістер курсы Семей - 2016
Педагогиканы цифрлық дәуірде қайта зерделеу .Алматы."Ұлттық аударма бюросы қоғамдық қоры"-2019ж. 328б.
Тақырып 3. Оқыту әдістері, олардың классификациясы. Тәрбие құралдары
Апта №
Сабақ түрі
Сағат саны
Оқыту әдістері
Бақылау түрі Баған
ың
min
саны
12
Дәрістер
2
Таңдалмаған
Ауызша
0
12
Практикалық және семинарлық сабақтар
1
Таңдалмаған
Ауызша
1
12
Білім алушының өзіндік жұмысы
35
Таңдалмаған
Ауызша
1
Дүйсембекова,Ш, Педагогика : дәрістер курсы Семей - 2016
Дүйсембекова Ш.Д. Тәрбие үрдісінің ерекшеліктері. Оқу-әдістемелік құрал : Семей.- 2014.
Аубакирова Р.Ж. , Нурбекова М.А. Педагогикалық зерттеу әдістемесі: Оқу құралы.-Астана: Фолиант, 2016.-176
бет
Тақырып 3. Тәрбиенің ұйымдастыру формалары. Сабақ – мектепте оқытуды ұйымдастырудың
негізгі формасы
Апта №
Сабақ түрі
Сағат саны
Оқыту әдістері
Бақылау түрі Баған
ың
min
саны
13
Дәрістер
2
Таңдалмаған
Ауызша
0
13
Практикалық және семинарлық сабақтар
1
Таңдалмаған
Ауызша
0
13
Білім алушының оқытушы жетекшілігімен
өзіндік жұмысы
15
Таңдалмаған
Ауызша
1
РУХАНИ ЖАҢҒЫРУ.Жаңа гуманитарлық білім.Қазақ тіліндегі 100 жаңа оқулық.Элен Битэм, Рона Шарп.
Педагогиканы цифрлық дәуірде қайта зерделеу.Алматы: «Ұлттық аударма бюросы» қоғамдық қоры .
-2019жыл.-328бет
Ишанов П.З.Бейсембекова Г.Б. Психологиялық-педагогикалық диагностика
негіздері.Оқуқұралы.Қарағанды-2012.
Аубакирова Р.Ж. , Нурбекова М.А. Педагогикалық зерттеу әдістемесі: Оқу құралы.-Астана: Фолиант, 2016.-176
бет
Тақырып 3. Педагогикалық технологиялар. Педагогикалық процесті жобалау технологиялары

Апта №
Сабақ түрі
Сағат саны
Оқыту әдістері
Бақылау түрі Баған
ың
min
саны
14
Дәрістер
2
Таңдалмаған
Ауызша
0
14
Практикалық және семинарлық сабақтар
1
Таңдалмаған
Ауызша
0
Дүйсембекова,Ш, Педагогика : дәрістер курсы Семей - 2016
Дүйсембекова Ш. Оқыту үрдісінің негіздері (оқу-әдістемелік құрал).Семей.2019.
Аубакирова Р.Ж. , Нурбекова М.А. Педагогикалық зерттеу әдістемесі: Оқу құралы.-Астана: Фолиант, 2016.-176
бет
Тақырып 3. Педагогикалық менеджмент.
Апта №
Сабақ түрі
Сағат саны
Оқыту әдістері
Бақылау түрі Баған
ың
min
саны
15
Дәрістер
2
Таңдалмаған
Ауызша
0
15
Практикалық және семинарлық сабақтар
1
Таңдалмаған
Ауызша
0
Дүйсембекова Ш.Д. Тәрбие үрдісінің ерекшеліктері. Оқу-әдістемелік құрал : Семей.- 2014.
3. КУРС САЯСАТЫ 
3.1 Жоғары рейтинг алу үшін келесі шарттарды орындау қажет
Сабақтан қалмау және кешікпеу;
Оқу процесіне жүйелі түрде белсенді қатысу;
Оқу тапсырмаларын нақты және уақтылы орындау;
Белгілі себептермен сабаққа қатыспаған жағдайда, растайтын құжатты ұсыну қажет;
Сабақ уақытында бөгде істермен айналыспау;
Топтағы білім алушылардың жауаптарын тыңдау, ұжымның басқа мүшелерінің пікіріне
құрметпен қарау.
Сондай-ақ, оқу барысында БӨЖ орындау кезінде сіз ең жоғары балл ала аласыз, егер:
Орындалған жұмыс және қарастырылған сұрақтарға жауаптар тапсырманың тақырыбына
сәйкес келсе;
Жұмыс қойылған мақсаттарға қол жеткізуге бағытталған болса;
Тапсырманы орындауға шығармашылықпен қарасаңыз;
Материалды еркін меңгерсеңіз;
Тақырыптың негізгі идеясын нақтылай алсаңыз;
3.2. Білім алушылар Шәкәрім Университетіндегі білім беру үрдісінің қатысушыларына
арналған
Академиялық
адалдық
Ережелерімен
танысу
қажет
https://shakarim.edu.kz/pages/document?file=document_1640694863.pdf?path=obrazovaniye
3.3. Ұсынылып отырған пәннің оқу бағдарламасы оқу контентін толтыру және қосымша
ақпаратты түрлі форматта (бейне, аудио подкаст және т. б.) ұсыну арқылы инклюзивті білім
беруге бейімделген.
3.4. Қалыптасатын soft skills:
Коммуникация;
Сыни тұрғыдан ойлау;
Проблеманы шешу;
Шешім қабылдау;
Эмоционалды интеллект;
Өзіндік талдау және өзіндік рефлексия.
4. БАҒА ҚОЮ САЯСАТЫ
Білім алушылардың білімін бағалау білім жетістіктерін есепке ала отырып 100
балдық

бағалаудың балдық - рейтингтік әріптік жүйесі бойынша іске асырылады.
Қатысу білім алушылардың аудиториялық сабақтардың барлық түріне қатысу / қатыспауы
электрондық журналда белгіленеді. Сабаққа қатыспаған жағдайда әр рейтингіден 0 ден 10 балға
дейін баға төмендетіледі. Аталған көрсеткіш жиынтық рейтингіге әсер етеді.
Ағымдағы бақылау 1-6 апта, Межелік бақылау №1 - 7 апта
Ағымдағы бақылау 8-14 апта, Межелік бақылау №2 - 15 апта
Егер жиынтық рейтингі 1-ден 15 аптаға дейін 50 балдан төмен болса, онда білім алушы
емтиханға жіберілмейді.
Білім алушылардың үлгерімін ағымдағы бақылау оқу пәнінің әрбір тақырыбы бойынша
жүргізіледі және аудиториялық (семинарлық және практикалық, зертханалық сабақтар) және
аудиториядан тыс сабақтарда (БӨЖ тапсырмалары) білімді бақылауды қамтиды.
Пәннің оқу бағдарламасында үлгерімді ағымдық бақылаудың түрлері анықталады: ауызша сұрау,
жазбаша бақылау, аралас бақылау, тапсырмаларды таныстыру, пікір таластарға, тренингтерге,
дөңгелек үстелдерге, іскерлік ойындарға қатысу және өткізу, кейстерді шешу, тестілеу,
шығармашылық тапсырмалар және т. б.
Аралық бақылау - бұл оқу пәнінің бөлімдері (модульдері) аяқталғаннан кейін жүзеге асырылатын
оқу жетістіктерін бақылау. Бір оқу пәні шеңберінде бір академиялық кезең ішінде кемінде екі рет
(теориялық оқытудың 7-ші және 15-ші апталарында) өткізіледі.
Ағымдағы және аралық бақылауды жүргізу түрін пәннің ерекшелігіне байланысты оқытушы
белгілейді.
Аралық аттестаттау қысқы / жазғы емтихан сессиясы кезеңінде өткізіледі. Аралық
аттестаттаудың түрлері: сараланған сынақ, компьютерлік тестілеу, ауызша емтихан, жазбаша
емтихан болуы мүмкін.
Пән бойынша қорытынды баға келесі формула бойынша қосылады:
ҚБ = ЖР * 0,6 + ЕБ * 0,4
ҚБ -қорытынды баға
ЖР -жиынтық рейтинг
ЕБ -емтихан бағасы
Білім алушылардың білім жетістіктерін есепке алуды дәстүрлі бағалау шкаласына
және ECTS деңгейіне ауыстыру арқылы бағалаудың рейтингтік-әріптік жүйесі.
Дәстүрлі жүйе бойынша баға: «Өте жақсы»
Әріптік эквивалент: «A»
Цифрлық эквивалент: «4»
Пайыздық эквивалент: «95-100»
Студент тақырып/ пән бойынша жан-жақты, жүйелі және терең білімді көрсетеді, алған білімдерін іс жүзінде
қолдана алады, оқу материалын түсіну мен баяндауда шығармашылық қабілеттерін көрсетеді, жауап қолданылған
терминдердің байлығымен және дәлдігімен ерекшеленеді, материал дәйекті және қисынды түрде баяндалады.
Әріптік эквивалент: «A-»
Цифрлық эквивалент: «3.67»
Пайыздық эквивалент: «90-94»
Студент тақырып/ пән бойынша жан-жақты, жүйелі және терең білімді көрсетеді, алған білімдерін іс жүзінде
қолдана алады, жауап қолданылған терминдердің дәлдігімен ерекшеленеді, материал дәйекті және қисынды түрде
ұсынылады, бірақ оқу материалын түсіну мен баяндауда шығармашылық қабілеттерін жеткіліксіз көрсетеді.
Дәстүрлі жүйе бойынша баға: «Жақсы»
Әріптік эквивалент: «B+»
Цифрлық эквивалент: «3.33»
Пайыздық эквивалент: «85-89»
Студент тақырып/ пән бойынша жан-жақты, жүйелі және терең білімді көрсетеді, алған білімдерін іс жүзінде
қолдана алады, жауаптарда терминдерді қолдануда қателіктер орын алады.
Әріптік эквивалент: «B»
Цифрлық эквивалент: «3»
Пайыздық эквивалент: «80-84»
Студент тақырып/ пән бойынша жан-жақты, жүйелі және терең білімді көрсетеді, бірақ алған білімдерін іс жүзінде
қолдануы жеткіліксіз, жауаптарда қолданылатын терминдерде қателіктер орын алады, материалды баяндау
дәйектілігінде қателіктер бар.
Әріптік эквивалент: «B-»
Цифрлық эквивалент: «2.67»
Пайыздық эквивалент: «75-79»
Студент тақырып/пән бойынша жан-жақты, жүйелі және терең білімді көрсетеді, бірақ жеке бөлімдер бойынша
толық дәрежеде білім көрсете алмайды, алған білімдерін іс жүзінде толық қолдана алмайды, жауаптарда
терминдерді қолдануда қателіктер орын алады, материалды баяндау дәйектілігінде қателіктер бар, теориялық
материалды жалпылау кезінде қиындықтарға тап болады.

Әріптік эквивалент: «C+»
Цифрлық эквивалент: «2.33»
Пайыздық эквивалент: «70-74»
Студент тақырып /пән бойынша жан-жақты, жүйелі білімді көрсетеді, бірақ жеке бөлімдер бойынша жеткіліксіз
дәрежеде білім көрсетеді, алған білімдерін іс жүзінде толық қолдана алмайды, материалды баяндау барысында
қателіктер бар, теориялық материалды жалпылау кезінде ғана емес, сонымен қатар тұжырым жасауда да
қиындықтарға тап болады.
Дәстүрлі жүйе бойынша баға: «Қанағаттанарлық»
Әріптік эквивалент: «C»
Цифрлық эквивалент: «2»
Пайыздық эквивалент: «65-69»
Студент тақырып/ пән бойынша жан-жақты, жүйелі білімді көрсетеді, бірақ кейбір бөлімдер бойынша жеткіліксіз
дәрежеде білім көрсетеді, алған білімдерін іс жүзінде толық қолдана алмайды, жеке мәліметтерді білмейді,
дәлсіздіктерге жол береді, дұрыс тұжырым жасамайды, материалды баяндауда дәйектілікті сақтамайды және
логикалық негізделген қорытынды жасай алмайды.
Әріптік эквивалент: «C-»
Цифрлық эквивалент: «1.67»
Пайыздық эквивалент: «60-64»
Студент тақырып/ пән бойынша жүйелі білімді көрсетеді, бірақ кейбір бөлімдер бойынша жеткіліксіз білім
көрсетеді, алған білімдерін іс жүзінде толық қолдана алмайды, жеке сұрақтарды білмейді, дәлсіздіктерге жол
береді, дұрыс емес тұжырымдар береді, бағдарламалық материалды ұсынудағы дәйектілікті сақтамайды.
Әріптік эквивалент: «D+»
Цифрлық эквивалент: «1.33»
Пайыздық эквивалент: «55-59»
Студент тақырып/ пән бойынша жүйелі білімді көрсетеді, бірақ жеке бөлімдер бойынша толық емес дәрежеде
білім көрсетеді, алған білімдерін іс жүзінде толық қолдана алмайды, жеке сұрақтарды білмейді, дәлсіздіктерге жол
береді, қате тұжырымдар жасайды, бағдарламалық материалды баяндауда дәйектілікті сақтамайды, өз пікірін
дәлелді түрде негіздей алмайды, материалды өз бетінше баяндауда қиыншылық орын алады.
Әріптік эквивалент: «D»
Цифрлық эквивалент: «1»
Пайыздық эквивалент: «50-54»
Студент тақырып/ пән бойынша жеткілікті білімді көрсетеді, бірақ бірнеше бөлім бойынша толық емес дәрежеде
білім көрсетеді, алған білімдерін іс жүзінде қолдана алмайды, жеке сұрақтарды білмейді, дұрыс тұжырым жасай
алмайды, бағдарламалық материалды баяндауда дәйектілікті сақтамайды, өз пікірін дәлелдей алмайды,
материалды өз бетінше баяндауда қиыншылық орын алады, репродуктивтік сипаттағы қосымша сұрақтарға толық
жауап бере алмайды.
Дәстүрлі жүйе бойынша баға: «Қанағаттанарлықсыз»
Әріптік эквивалент: «FX»
Цифрлық эквивалент: «0.5»
Пайыздық эквивалент: «25-49»
Студент пән бойынша жүйесіз білімін көрсетеді және бірнеше бөлім бойынша білімін толық емес деңгейде
көрсетеді, алған білімін іс жүзінде қолдана алмайды, бағдарламалық материал дағдыларын меңгермейді,
бағдарламада көзделген тапсырмаларды орындауда қателіктер жібереді, жауап беру кезінде елеулі қателіктер
жібереді.
Әріптік эквивалент: «F»
Цифрлық эквивалент: «0»
Пайыздық эквивалент: «0-24»
Студент білімнің жоқтығын көрсетеді және алған білімдерін іс жүзінде қолдана алмайды, бағдарламалық
материалдың дағдыларын игермейді, бағдарламада қарастырылған тапсырмаларды орындауда қателіктер жібереді,
ол тиісті пән бойынша қосымша сабақтарсыз оқуды жалғастыра алмайды немесе кәсіби қызметке кірісе алмайды.
5. ӘДЕБИЕТ ЖӘНЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСТАР
5.1. Негізгі әдебиет
5.1.1. Дүйсембекова,Ш, Педагогика : дәрістер курсы Семей - 2016
5.1.2. Бабаев С.Б. Жалпы педагогика: Оқулық-Алматы - 2011
5.1.3. Құндақова А. Педагогикалық шеберлік негіздері:оқу құралы -Алматы,,2014
5.1.4. Дүйсембекова Ш. Оқыту үрдісінің негіздері (оқу-әдістемелік құрал).Семей.2019.
5.1.5. РУХАНИ ЖАҢҒЫРУ.Жаңа гуманитарлық білім.Қазақ тіліндегі 100 жаңа оқулық.Элен Битэм, Рона Шарп.
Педагогиканы цифрлық дәуірде қайта зерделеу.Алматы: «Ұлттық аударма бюросы» қоғамдық қоры .
-2019жыл.-328бет
5.1.6. Педагогиканы цифрлық дәуірде қайта зерделеу .Алматы."Ұлттық аударма бюросы қоғамдық қоры"-2019ж.
328б.
5.1.7. «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, «Тәжірибедегі рефлексия»
жалпы білім беретін мектептердегі педагогика кадрларының кәсіби даму бағдарламасы, мұғалімге арналған
нұсқаулық. 2016ж.
5.1.8. Руководство по критериальному оцениванию для учителей общеобразовательных школ. АОО «Назарбаев
Интеллектуальные школы», 2016 г.
5.1.9 
Бұзаубақова К.Ж. Педагогика: Оқулық /К.Ж.Бұзаубақова. -Тараз: ИП «Бейсенбекова А.Ж.», 2019. -329 б.
5.1.10 
Педагогика./Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е. Оқулық.– Алматы: ОНОН. 2018, - 357 бет.

5.1.11 
Дүйсембінова Р. Қ. Д87 Кəсіби педагогика: Оқулық. – Алматы: 2012. – 348 бет.
5.2. Қосымша әдебиет
5.2.1. Дүйсембекова Ш.Д. Тәрбие үрдісінің ерекшеліктері. Оқу-әдістемелік құрал : Семей.- 2014.
5.2.2. Аубакирова Р.Ж. , Нурбекова М.А. Педагогикалық зерттеу әдістемесі: Оқу құралы.-Астана: Фолиант,
2016.-176 бет
5.2.3.
Ишанов
П.З.Бейсембекова
Г.Б.
Психологиялық-педагогикалық
диагностика
негіздері.Оқуқұралы.Қарағанды-2012.
5.2.4. Губашева, С. Отарбай А.Тәрбие жұмысының әдістемесі. А - 2011
5.2.5. Набуова Р. Тәрбие жұмысының әдістемесі. А.-2011
5.2.6. Жампеисова М.М. Модульдік оқыту технологиясы.Оқу құралы.Алматы- 2012.
5.2.7. Матяш Н.В. Инновационные педагогические технологии.Проектное обучение.-Москва, 2011
5.2.8. Білім беру жүйесіндегі педагогикалық технологиялар. Ұжымдық оқу-әдістемелік құрал.Семей.2014
5.2.9. Хмель Теория и технология реализации целостного педагогического процесса:Уч.пособие.- Алматы, 2002.-
5.2.10. Ахметова Г.К., т.б. Педагогика: Оқулық-Алматы: Қазақ университеті,2006. -217 б.
5.2.11. Берикханова А.Е. Педагогикалық мамандыққа кіріспе: кәсіби құзіретті ұстаздарды даярлау негіздері: оқу
құралы / / - 2009
5.2.12. Педагогика Оқулық / Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық университетінің педагогика
кафедрасының авторлар ұжымы.-Алматы: Print-S. 2005.
5.2.13. Əбенбаев С., Əбиев Ж. Педагогика. Оқу құралы. –Астана: Фолиант, 2009. -336б.
5.2.14. Айтбаева А.Б. Білім берудегі жаңа технологиялар: оқу құралы-Алматы: Қазақ университеті, 2008.
5.2.15. Мұсаева С.Бегалиев Т.Жас ерекшелік педагогикасы. Астана:Фолиант, 2010
5.2.16. Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. Алматы-2004.
5.2.17. Каримов А.Н., Педагогикалық қызмет және педагогикалық шеберлік негіздері.Оқу құралы.А-2011
5.3. Интернет-ресурстар
5.3.1. http://e-ressurs.arsu.kz/library
5.3.2. http://dot.kostacademy.kz › bible › files › 612854003
5.3.3 
http://dot.kostacademy.kz/bible/files/612854003.pdf 
5.3.4 
http://e-ressurs.arsu.kz/library